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Dr Salim M. AlMalik, Directeur général de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), a affirmé qu’aucun domaine n’a autant besoin d’être envisagé à travers le prisme de l’avenir et traité sous l’angle de la durabilité que celui de l’éducation. Selon lui, l’école traditionnelle appartiendra bientôt aux souvenirs du passé, tandis que les écoles axées sur l’intelligence artificielle, les espaces numériques et la réalité virtuelle domineront l’avenir. Il a également souligné qu’environ 85 % des métiers d’aujourd’hui ne figureront plus parmi ceux de demain, alors que de nouvelles professions, encore inconnues, s’imposeront.

Ces déclarations relèvent du discours de Dr AlMalik prononcé dimanche 6 octobre 2024 via visioconférence, dans le cadre de la séance inaugurale du Forum international « L’éducation de demain: innovation et technologie au service de la durabilité », tenu par la Fondation koweïtienne Al-Saad pour la connaissance et la recherche scientifique, sous le patronage de Cheikha Fadia Saad Al-Abdallah Al-Sabah, présidente de la Fondation, en coopération avec plusieurs ministères et institutions de l’État du Koweït. Ce Forum, qui se déroule sur deux jours, réunit de nombreuses personnalités internationales de haut niveau.

Dr AlMalik a souligné que ce Forum fait suite à la récente Conférence de l’ICESCO des ministres de l’Éducation, qui s’est tenue les 2 et 3 octobre 2024 au Sultanat d’Oman, et est considérée comme l’une des plus significatives des cinquante dernières années dans le monde islamique. Parmi les conclusions de cette Conférence, il a été réaffirmé le lien indissociable entre l’éducation et l’enseignement, mettant en lumière l’erreur des discours qui préconisent une séparation totale entre ces deux processus. En effet, l’éducation est intrinsèquement liée aux valeurs et à l’éthique. Ainsi, à l’aube d’un avenir marqué par la numérisation et l’intelligence artificielle, il est impératif de se référer à des codes de conduite qui intègrent des principes moraux fondamentaux.

De même, Dr AlMalik a précisé que l’adhésion aux principes éthiques dans le domaine de l’éducation est une nécessité absolue. Selon ses propos, les jeunes sont particulièrement réceptifs aux technologies numériques, tandis que les programmes scolaires mondiaux évoluent rapidement vers l’intégration des applications de l’intelligence artificielle. Il est donc incontournable de renforcer le rôle de la famille et de reconnaître son importance en tant que partenaire clé dans le processus éducatif, aux côtés de l’apprenant, de l’enseignant et de l’école. En outre, assurer la cohérence entre ces différents acteurs est essentiel pour édifier un avenir exempt d’extrémisme et de sectarisme.

À l’issue de son discours, Dr AlMalik a exhorté à un développement mesuré et réfléchi de l’éducation, en encourageant l’ouverture à l’autre et l’inspiration des meilleures pratiques, sans pour autant adopter aveuglément des modèles étrangers. Il a rappelé que plusieurs pays du monde islamique souffrent encore de handicaps économiques qui les empêchent de répondre aux exigences actuelles en matière d’éducation. En témoigne un récent rapport de l’ONU selon lequel 250 millions de jeunes dans le monde, majoritairement issus de pays du monde islamique, sont exclus du système scolaire, en raison de politiques erronées et de conflits injustes, notamment ceux déclenchés par l’occupation israélienne en Palestine, ciblant délibérément les écoles et les infrastructures éducatives. Il est donc crucial de faire entendre une voix forte pour dénoncer ces injustices et mettre fin à cette tragédie, afin de garantir à nos jeunes un avenir éducatif à la fois protégé et épanouissant.

La 3e session de la Conférence des ministres de l’Éducation, accueillie par le Sultanat d’Oman les 2 et 3 octobre 2024, s’est clôturée par la publication de la « Déclaration de Mascate », comprenant des décisions historiques prises par les ministres de l’Éducation des pays du monde islamique. Ces décisions visent à renforcer l’engagement envers la transformation de l’éducation et à établir des mécanismes efficaces en vue de généraliser et accélérer la mise en œuvre des meilleures pratiques afin de construire un avenir plus prospère.

La Déclaration comprend un ensemble d’engagements et d’orientations, élaborés sur la base des documents préparés par la Direction générale de l’ICESCO, ainsi que des discussions entre les ministres et les experts internationaux en éducation lors des séances de la Conférence. Parmi ces engagements figure la mise en œuvre de toutes les décisions adoptées par la Conférence, ainsi que le mandat confié à l’Organisation de créer une « plateforme de suivi et de coordination » en collaboration avec les autorités nationales compétentes des États membres, afin de suivre les progrès réalisés par ces pays en matière de transformation de l’éducation.

La Déclaration a salué le lancement par l’ICESCO de la Charte de l’Intelligence Artificielle du Monde Islamique et adopté l’initiative de l’Organisation visant à adapter le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) aux spécificités et priorités des États membres. Elle a également adopté l’indice d’égalité des genres comme indice stratégique dans le système éducatif, en soulignant la compatibilité entre les objectifs de transformation de l’éducation et les valeurs culturelles du monde islamique.

La Déclaration a dénoncé les agressions flagrantes subies par les institutions éducatives dans la bande de Gaza en Palestine et au sud du Liban par l’occupation israélienne, ainsi que dans d’autres États membres, qui ont privé des millions d’élèves de leur droit à l’éducation. Elle a également réaffirmé la solidarité et le soutien aux efforts visant à rétablir le droit à l’éducation des élèves en Palestine et dans d’autres États membres touchés par les guerres, catastrophes et crises.

Lors de la deuxième journée de la Conférence, plusieurs documents ont été examinés et discutés, notamment : « Le rapport sur les activités éducatives de l’ICESCO – de janvier 2021 à juillet 2024 », « Le statut de l’éducation des filles », « L’éducation aux médias : Horizons et aspirations », « Les résultats du Dialogue ministériel de haut niveau (DMHN) à Londres – mai 2024: Transformer l’éducation : Chemins vers la Conférence des ministres de l’Éducation de l’ICESCO, Mascate 2024 », « La Charte de l’Intelligence Artificielle du Monde Islamique », « le développement de l’Éducation et la Protection de la Petite Enfance : les Fondements pour l’Avenir », « Les progrès de la transformation de l’éducation : de l’engagement à l’action 2022-2024: Au-delà du Sommet sur la transformation de l’éducation », « L’Écologisation de l’éducation pour les États membres de l’ICESCO », « Développement de la qualité de l’enseignement », « Contextualisation du PISA : Autonomisation des États membres de l’ICESCO en matière d’excellence éducative » et « l’éducation numérique ».

Lors de la troisième session de travail, les chefs de délégation des États membres ont pris la parole pour échanger des points de vue et mener des discussions fructueuses afin de renforcer les engagements des pays à transformer l’éducation et d’aboutir à un consensus sur les mécanismes appropriés pour atteindre cet objectif.

Dans son allocution de clôture, Dr Salim M. AlMalik, Directeur général de l’ICESCO, a exprimé ses remerciements et sa reconnaissance au Sultanat d’Oman, dirigé par Sa Majesté le Sultan Haitham bin Tariq, que Dieu le protège, ainsi qu’à toutes les instances ayant contribué à l’organisation de la Conférence, pour le soutien et la généreuse hospitalité offerte afin de garantir le succès de cet événement exceptionnel. Il a salué les contributions des participants aux différentes séances scientifiques, leurs interventions et discussions, ainsi que leurs propositions constructives pour transformer l’éducation d’un engagement à une réalité concrète.

La Présidente de la Conférence, Dr Madiha bint Ahmed Al Shaibaniyah, ministre de l’Éducation Présidente de la Commission nationale omanaise pour l’éducation, la culture et les sciences, a également remercié les participants et l’ICESCO, soulignant l’importance des résultats de la Conférence pour construire un avenir meilleur pour les systèmes éducatifs.

À la suite de la clôture des travaux, le Directeur général de l’ICESCO a lu un message de remerciements et de reconnaissance adressé par les participants à la Conférence à Sa Majesté le Sultan Haitham bin Tariq, Sultan d’Oman.

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), en coopération avec l’Université de technologie et des sciences appliquées au Sultanat d’Oman, a tenu un atelier sous le thème : « Le rôle de l’éthique de l’intelligence artificielle dans l’éducation : Façonner un avenir responsable pour l’éducation », au siège de l’université dans la capitale omanaise, Mascate. Cet événement s’inscrit dans le cadre des activités de la Chaire ICESCO pour l’éthique de l’intelligence artificielle, avec pour objectif d’explorer les avantages et les risques potentiels de l’utilisation de l’intelligence artificielle dans l’éducation, de favoriser des discussions constructives avec des experts et de promouvoir les meilleures pratiques dans ce domaine.

Les travaux de l’atelier ont débuté aujourd’hui, mardi 1e octobre 2024, par une allocution de Dr Musab Alrawi, directeur de la Chaire ICESCO pour l’éthique de l’intelligence artificielle, qui a souligné l’importance d’exploiter l’intelligence artificielle de manière équitable et responsable, en accord avec les valeurs du monde islamique. Ensuite, M. Mohamed Hedi Shili, directeur du Département des Affaires juridiques et des Normes internationales à l’ICESCO, a évoqué la croissance rapide du marché de l’intelligence artificielle et l’importance de son intégration dans l’éducation, insistant sur la nécessité de renforcer le contenu numérique arabe et présentant les efforts de l’ICESCO dans ce domaine.

De son côté, Dr Haddy Jatou Sey, cheffe du Secteur de l’Éducation à l’ICESCO, a mis en avant les opportunités inouïes offertes par l’intelligence artificielle pour améliorer l’éducation, tout en soulignant l’importance de traiter les défis éthiques qui y sont associés et de combler le fossé technologique, en particulier dans les pays africains.

Dr Ahmed Musa Al-Baloushi, directeur du Secteur des Sciences au sein de la Commission nationale omanaise pour l’éducation, les sciences et la culture, a présenté les efforts du ministère omanais de l’Éducation pour développer l’enseignement, tandis que Dr Salim Bati Al Maqbali, chef du département de recherche à l’Université de technologie et des sciences appliquées, a mis en lumière les opportunités prometteuses que l’intelligence artificielle offre aux étudiants. Dr Asmaa Mehdioui, des Affaires juridiques et des Normes internationales de l’ICESCO, a souligné l’importance d’élaborer des directives éthiques claires pour intégrer l’intelligence artificielle dans les systèmes éducatifs.

L’ordre du jour de l’atelier comprenait également plusieurs interventions scientifiques qui ont examiné des expériences pionnières en matière d’exploitation de l’intelligence artificielle pour renforcer l’éducation.

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) a réalisé un nouveau succès dans le cadre de l’application de sa nouvelle vision prospective et de ses orientations stratégiques.

L’ICESCO a reçu la certification de « Organization Innovation Certificate (CInOrg) » de l’Institut mondial de l’innovation (GInI) des États-Unis, l’une des éminentes institutions internationales spécialisées dans ce domaine.

Cette nouvelle certification constitue une reconnaissance internationale des efforts de l’ICESCO et un témoignage de ses réalisations pionnières dans la promotion de l’innovation et le soutien aux jeunes des pays du monde islamique, à travers le lancement et la mise en œuvre de programmes et projets novateurs répondant aux aspirations de ces pays.

Dr Salim M. AlMalik, Directeur général de l’ICESCO, a annoncé cette distinction prestigieuse aujourd’hui, mercredi 2 octobre 2024, dans son allocution lors de la séance d’ouverture de la première journée de la 3e Conférence des ministres de l’Éducation de l’ICESCO. Cette Conférence, organisée les 2 et 3 octobre 2024, en coopération avec le ministère omanais de l’Éducation et en coordination avec la Commission nationale omanaise pour l’éducation, la culture et les sciences, se déroule dans la capitale omanaise, Mascate.

Dr AlMalik a exprimé sa grande fierté pour cet accomplissement, affirmant que cette certification démontre clairement l’engagement de l’ICESCO à intégrer l’innovation dans tous les aspects de son travail, depuis la formulation des politiques jusqu’à la mise en œuvre de programmes et d’initiatives sur le terrain avec ses États membres et partenaires, dans le but de réaliser le développement durable.

L’ICESCO a obtenu cette certification internationale après une évaluation rigoureuse et approfondie de sa politique d’innovation, de sa méthodologie d’exécution des programmes innovants et de leur impact sur ses États membres. Cette évaluation, menée par les représentants de l’Institut mondial de l’innovation, a confirmé que l’ICESCO répond aux normes de la certification « Organization Innovation Certificate (CInOrg) » au niveau « Champion ».

A cet égard, l’ICESCO a également organisé une session de formation à la certification « Professionnel certifié de l’innovation » de l’Institut mondial de l’innovation (GInI). Cette formation, d’une durée de cinq jours, a bénéficié à 26 experts et membres du personnel de l’administration générale de l’Organisation. Elle visait à renforcer leurs compétences en gestion de l’innovation, incluant des modules sur les techniques de créativité, les stratégies efficaces de brainstorming, les phases structurées des projets innovants et l’exploitation des données pour orienter les prises de décision. La formation a également abordé les rôles clés des gestionnaires d’innovation pour diriger des projets et former des équipes cohérentes et créatives.

Dr Salim M. AlMalik, Directeur général de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), a tenu trois réunions distinctes avec le Vice-président du cabinet des ministres du Kirghizistan, la ministre de l’Éducation de la Malaisie, et le ministre de l’Éducation de la Tunisie, en marge de leur participation à la 3e Conférence des ministres de l’Éducation de l’ICESCO. Cet événement, accueilli par le Sultanat d’Oman les 2 et 3 octobre 2024, s’est tenu sous le thème : « Au-delà du Sommet sur la Transformation de l’Éducation : des engagements aux actions ».

Au cours de ces réunions, tenues ce mardi 1er octobre 2024 à Mascate, capitale du Sultanat d’Oman, Dr AlMalik a réaffirmé l’engagement de l’ICESCO à soutenir les efforts de ses États membres visant à moderniser leurs systèmes éducatifs. Il a précisé que la Conférence des ministres de l’éducation mettra en lumière plusieurs questions importantes en vue de renforcer l’engagement des États membres de l’ICESCO à transformer l’éducation, de mettre en place des mécanismes efficaces pour généraliser les meilleures pratiques et d’accélérer leur mise en œuvre, tout en stimulant la coopération entre les États membres dans ce domaine.

La première réunion a eu lieu avec M. Edil Baysalov, Vice-président du cabinet de la République kirghize. À cette occasion, Dr AlMalik a réitéré la volonté de l’ICESCO de renforcer la coopération avec le Kirghizistan dans les domaines de l’éducation, des sciences, de la culture et du développement des capacités des jeunes, à travers la mise en œuvre d’initiatives, de programmes et d’activités communs.
De son côté, M. Edil Baysalov a souligné l’importance de développer la coopération avec l’ICESCO et les pays du monde islamique, compte tenu des développements et modernisations au sein de l’Organisation. En outre, il a précisé qu’il supervise des secteurs liés aux domaines de compétence de l’ICESCO, notamment l’éducation, les soins de santé, la culture, le travail, les affaires sociales et la jeunesse.

La deuxième réunion s’est tenue avec Mme Fadhlina Sidek, ministre de l’Éducation de la Malaisie. Les deux parties ont examiné les perspectives de renforcement de la coopération entre l’ICESCO et la Malaisie dans le domaine du développement de l’éducation, par le biais de la mise en œuvre d’un ensemble de programmes et de projets, tant en Malaisie que dans d’autres États membres de l’Organisation, notamment dans le domaine de l’éducation des filles et de la promotion de l’enseignement de la langue arabe aux non-arabophones.

Par la suite, le Directeur général de l’ICESCO s’est entretenu avec Dr Noureddine Nouri, ministre de l’Éducation de la Tunisie, en le félicitant pour sa récente nomination et en lui souhaitant plein succès dans ses nouvelles fonctions, et a salué sa participation à la Conférence des ministres de l’Éducation.

Au cours de cette réunion, les deux parties ont souligné la profondeur des relations entre l’ICESCO et la Tunisie dans le domaine de l’éducation et ont convenu de renforcer leur coopération à travers la mise en œuvre de plusieurs programmes, projets et activités communs.

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), en coopération avec l’Université de technologie et des sciences appliquées au Sultanat d’Oman, a tenu un atelier sous le thème : « Le rôle de l’éthique de l’intelligence artificielle dans l’éducation : Façonner un avenir responsable pour l’éducation », au siège de l’université dans la capitale omanaise, Mascate. Cet événement s’inscrit dans le cadre des activités de la Chaire ICESCO pour l’éthique de l’intelligence artificielle, avec pour objectif d’explorer les avantages et les risques potentiels de l’utilisation de l’intelligence artificielle dans l’éducation, de favoriser des discussions constructives avec des experts et de promouvoir les meilleures pratiques dans ce domaine.

Les travaux de l’atelier ont débuté aujourd’hui, mardi 1e octobre 2024, par une allocution de Dr Musab Alrawi, directeur de la Chaire ICESCO pour l’éthique de l’intelligence artificielle, qui a souligné l’importance d’exploiter l’intelligence artificielle de manière équitable et responsable, en accord avec les valeurs du monde islamique. Ensuite, M. Mohamed Hedi Shili, directeur du Département des Affaires juridiques et des Normes internationales à l’ICESCO, a évoqué la croissance rapide du marché de l’intelligence artificielle et l’importance de son intégration dans l’éducation, insistant sur la nécessité de renforcer le contenu numérique arabe et présentant les efforts de l’ICESCO dans ce domaine.

De son côté, Dr Haddy Jatou Sey, cheffe du Secteur de l’Éducation à l’ICESCO, a mis en avant les opportunités inouïes offertes par l’intelligence artificielle pour améliorer l’éducation, tout en soulignant l’importance de traiter les défis éthiques qui y sont associés et de combler le fossé technologique, en particulier dans les pays africains.

Dr Ahmed Musa Al-Baloushi, directeur du Secteur des Sciences au sein de la Commission nationale omanaise pour l’éducation, les sciences et la culture, a présenté les efforts du ministère omanais de l’Éducation pour développer l’enseignement, tandis que Dr Salim Bati Al Maqbali, chef du département de recherche à l’Université de technologie et des sciences appliquées, a mis en lumière les opportunités prometteuses que l’intelligence artificielle offre aux étudiants. Dr Asmaa Mehdioui, des Affaires juridiques et des Normes internationales de l’ICESCO, a souligné l’importance d’élaborer des directives éthiques claires pour intégrer l’intelligence artificielle dans les systèmes éducatifs.

L’ordre du jour de l’atelier comprenait également plusieurs interventions scientifiques qui ont examiné des expériences pionnières en matière d’exploitation de l’intelligence artificielle pour renforcer l’éducation.

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) a remporté le Prix du Conseil arabe pour la jeunesse du monde dans la catégorie des « Facilitateurs », lors de la 1re édition organisée par le Conseil arabe pour la jeunesse en Arabie Saoudite, en coopération avec l’Union arabe pour le travail bénévole au Royaume de Bahreïn, sous l’égide de la Ligue des états arabes.
Le Prix a été reçu par Mme Ramata Almamy Mbaye, Cheffe du Secteur des Sciences sociales et humaines à l’ICESCO, lors de la cérémonie tenue ce mardi 1e octobre 2024, dans la capitale bahreïnie, Manama, en présence de nombre de personnalités éminentes et responsables dans le domaine du bénévolat.

Le Secteur de Sciences sociales et humaines de l’ICESCO a été honoré par ce prestigieux prix en reconnaissance de la mise en œuvre de son projet de lutte contre la pandémie de Covid-19, à travers le soutien à l’innovation et à l’entreprenariat parmi les femmes et les jeunes dans 10 pays africains, en partenariat avec la Fondation Alwaleed Philantropies, pour atténuer les répercussions négatives de la pandémie, et ce dans le cadre de ses efforts pour autonomiser la jeunesse du monde islamique dans divers secteurs.

Les prix du Conseil arabe pour la jeunesse du monde, d’une valeur de 160 000 dollars américains, visent à mettre en avant les initiatives et projets conçus par les jeunes et qui proposent des solutions innovatives pour résoudre les problèmes dont souffre cette tranche d’âge, ainsi que surmonter les défis sociaux. Les prix visent également à renforcer les organisations de la société civile, tout en célébrant les personnalités qui ont apporté des contributions de valeur au profit de la jeunesse dans divers domaines.

La cérémonie a également récompensé quatre (04) projets jeunesse alignés sur les compétences du 21e siècle et visant les piliers du développement durable, ainsi que des personnalités influentes qui ont réalisé des contributions significatives dans divers domaines en faveur de la jeunesse, dans la catégorie des prix intitulées les « Inspirants ».

La capitale omanaise, Mascate, abritera, du 02 au 03 octobre, la 3ème Conférence des ministres de l’Éducation, tenue par l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), en coopération avec le ministère de l’Éducation du Sultanat d’Oman et en coordination avec la Commission nationale omanaise pour l’Éducation, la Culture et les Sciences, sous le thème : « Au-delà du Sommet sur la Transformation de l’Éducation : des engagements aux applications », en présence des ministres de l’Éducation des États membres de l’ICESCO, des délégations de haut niveau relevant de 27 organisations régionales et internationales, des institutions et des ONG spécialisées dans les questions éducatives.
L’objectif de la Conférence est de renforcer les engagements des États membres dans la transformation de l’éducation, en mettant en place des mécanismes efficaces pour diffuser et généraliser les meilleures pratiques, tout en accélérant leur mise en œuvre. De plus, elle visera à promouvoir la coopération entre les États membres et à encourager la création d’un réseau réunissant les acteurs du financement et du soutien. En parallèle, des méthodes seront élaborées pour assurer le suivi des résultats du Sommet sur la transformation de l’éducation. A noter que la Conférence mettra également en lumière les valeurs éthiques et culturelles qui sous-tendent le processus de transformation de l’éducation dans le patrimoine civilisationnel du monde islamique.
La Conférence comprendra également une exposition scientifique à laquelle participeront des organisations et entreprises de renom dans le domaine de l’éducation, telles que NewGlobe, Avantis, Classera, Alef Education, et l’Organisation du service d’évaluation éducatif (ETS). Des partenariats scientifiques seront également établis avec l’Organisation du Baccalauréat International et l’Université de Cambridge.
La Conférence sera marquée par la tenue des séances scientifiques abordant des thématiques éducatives cruciales, à savoir : les perspectives sur l’éducation mondiale, les partenariats multilatéraux pour la transformation de l’éducation, l’intelligence artificielle dans l’enseignement, l’éducation verte, et l’éducation en période de crises et d’urgences. En outre, plusieurs rapports exécutifs et documents techniques seront examinés et adoptés au cours de ces séances.
Les sujets des rapports à discuter incluent les activités éducatives de l’ICESCO de janvier 2021 à juillet 2024, la situation de l’éducation des filles, l’éducation aux médias, les résultats de la réunion ministérielle de haut niveau à Londres, le renforcement de l’éducation et la protection de la petite enfance, et la Charte du monde islamique pour l’intelligence artificielle. Quant aux documents techniques, ils porteront sur les progrès réalisés en matière de transformation de l’éducation : des engagements aux applications (2022-2024), l’éducation verte dans les États membres, l’amélioration de la qualité de l’enseignement, l’adaptation du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), et la promotion de l’éducation numérique.
La Conférence se clôturera par l’adoption de la Déclaration de Mascate sur la transformation de l’éducation dans le monde islamique et la fixation des dates et lieu pour la prochaine conférence.

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), a participé à la 10ème édition du Sommet scientifique annuel, tenu du 10 au 27 septembre 2024, en marge de la 79ème session de l’Assemblée générale des Nations Unies, afin d’examiner les défis scientifiques et technologiques les plus pressants de notre ère.
Lors du Sommet, l’ICESCO a été représentée, via visioconférence, par Dr Raheel Qamar, Chef du Secteur des Sciences et de l’Environnement. Dans son allocution lors d’une séance intitulée « L’importance des organisations internationales pour garantir l’inclusion dans la coopération scientifique mondiale », Dr Qamar a souligné le rôle central des organisations internationales dans le développement d’une coopération scientifique inclusive à l’échelle mondiale. Il a aussi précisé que l’inclusion implique une participation effective et une véritable autonomisation de tous les membres de la communauté mondiale, ce que l’ICESCO s’efforce de mettre en œuvre en contribuant au développement d’un environnement collaboratif qui valorise l’écoute de tous les points de vue et garantit que les fruits des avancées scientifiques bénéficient à tous les individus.
Dr Qamar a également passé en revue les principaux programmes et initiatives de l’ICESCO, visant à combler les lacunes en matière de ressources, d’éducation et d’opportunités entre les États membres de l’Organisation, notamment le programme de formation des jeunes à la création et au développement de petits projets en matière de technologie et d’innovation, ainsi que le programme d’amélioration des services d’eau et d’assainissement dans 1000 écoles rurales, le programme de production de 500.000 plants dans les pays du monde islamique, et d’autres programmes et initiatives renforçant la coopération mondiale en matière d’environnement.

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), en coopération avec le ministère de la Culture, de la Jeunesse et des Sports et la Commission nationale de l’ICESCO à Brunei Darussalam, a tenu un atelier de formation pour les spécialistes de la protection du patrimoine culturel.

Lors de la séance d’ouverture de l’atelier, tenu à Bandar Seri Begawan du 9 au 12 septembre 2024, Dr Nurkhaleebi binti Haji, Vice-ministre de la Culture, de la Jeunesse et des Sports en charge du Secteur de la culture, a salué les efforts de l’ICESCO pour la sauvegarde et la promotion du patrimoine culturel et naturel dans les pays du monde islamique. De même, elle a souligné l’importance des programmes et initiatives mis en œuvre par l’ICESCO, qui reposent sur la collaboration avec des experts et des compétences nationales spécialisées pour assurer une protection durable du patrimoine.

De son côté, Dr Bilel Chebbi, expert au Secteur de la Culture et de la Communication, représentant de l’ICESCO lors de cet atelier, a expliqué que l’objectif est de coordonner les efforts pour assurer la protection et la valorisation du patrimoine culturel. Il a également passé en revue la vision du Centre du patrimoine de l’ICESCO dans le monde islamique, qui vise à accroître l’inscription des sites, monuments et éléments culturels sur les listes du patrimoine international, notamment sur la liste de l’ICESCO.

Les travaux de l’atelier ont inclus une présentation détaillée des procédures d’inscription sur les listes internationales, l’élaboration des dossiers de candidature à l’inscription, ainsi que l’élaboration d’un registre national et d’un inventaire national du patrimoine culturel.