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L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) et l’Organisation des Nations Unies pour l’Éducation, la Science et la Culture (UNESCO) ont tenu une séance préparatoire au lancement du laboratoire de littératie des futurs (LLF), qui vise à introduire les nouvelles approches de la prospective et les utiliser pour promouvoir la capacité de percevoir et de comprendre les questions urgentes.

Tenue hier en présentiel au siège de l’Organisation à Rabat et à distance, cette séance a connu la participation du Centre de Prospective stratégique de l’ICESCO, des représentants du Fonds des Nations Unies pour l’Enfance (UNICEF), de l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), de la Saudi Basic Industries Corporation (SABIC) et de nombre de stagiaires au sein de l’ICESCO.

Dr Kais Hammami, Directeur du Centre de Prospective stratégique, a prononcé une allocution d’ouverture dans laquelle il a insisté sur l’importance d’acquérir les compétences relatives à la LF dans un monde en mutation. Il a précisé que le LFF, qui sera lancé prochainement, constitue un pas vers le développement des capacités des jeunes en matière de prospective.

Par la suite, Dr Riel Miller, Chef de la Division Littératie des futurs à l’UNESCO, a fait un exposé dans lequel il a souligné que l’importance de ce laboratoire consiste à permettre aux apprenants et aux personnes intéressées d’établir leur perception du futur et d’exprimer l’imagination y afférente, en soulignant la nécessité de se préparer pour le futur avec ses propres opportunités et défis.

Ayant indiqué que le futur se décline en plusieurs types, dont notamment le futur souhaitable et le futur probable, Dr Miller a appelé à encourager les jeunes à développer leurs capacités prospectives, en précisant que l’acquisition de cette compétence permettra de donner un sens au monde qui nous entoure. Ensuite, la discussion a été ouverte avec les questions des participants, auxquelles Dr Miller a répondu.

Pour sa part, le Centre de Prospective stratégique de l’ICESCO a fait un exposé sur la notion de conception conjointe en matière de LF, les détails sur le contenu dudit laboratoire, en plus d’une simulation de la première phase de l’« exploration des futurs probables et souhaitables ».

Il est à noter que la littératie des futurs est une compétence que tout le monde peut acquérir, afin de pouvoir vaincre la peur associée à l’avenir, elle qu’elle permet aux individus, aux organisations et aux gouvernements de mieux comprendre le monde et de suivre les mutations.

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) et le Secrétariat général de la Commission nationale émiratie pour l’éducation, la culture et les sciences ont tenu, mercredi 30 juin 2021, une séance de travail pour discuter des programmes et activités qui seront mis en œuvre en coopération entre l’ICESCO et nombre d’institutions émiraties, notamment concernant l’appui aux femmes. La séance a connu la participation de représentants du ministère du Développement communautaire, du Conseil pour l’équilibre entre les sexes, du Département du développement communautaire à Abu Dhabi et de l’Union générale des femmes.

Tenue à distance, cette séance a été présidée par Dr Abdelilah Benarafa, Directeur général adjoint de l’ICESCO, et Mme Salma Al Darmaki, Secrétaire générale la Commission nationale émiratie, avec la participation d’un certain nombre de directeurs de secteur et département et de conseillers au sein de l’ICESCO.

Dr Benarafa a débuté la réunion par une allocution dans laquelle il a souligné que la déclaration par l’ICESCO de 2021 Année de la femme, sous le thème « Femmes pour le futur », procède du souci de l’Organisation d’autonomiser les femmes, notant qu’il a été procédé au lancement d’un ensemble d’initiatives distinguées visant à souligner le rôle pionnier des femmes dans divers domaines.

Il a salué également les efforts déployés par les institutions nationales émiraties concernées par l’autonomisation des femmes ainsi que l’expérience des Émirats à cet égard, en précisant que l’ICESCO souhaite coopérer avec ce pays aussi bien dans ce domaine que dans d’autres domaines d’intérêt commun.

Pour sa part, Mme Salma Al Darmaki a salué les efforts de l’ICESCO pour renforcer le rôle des femmes, de même qu’elle s’est félicitée de son initiative de proclamer 2021 Année de la femme, et de son souci de développer la coopération avec les institutions des Émirats Arabes Unis.

Par la suite, les représentants des institutions émiraties participant à la réunion ont présenté un aperçu de l’histoire de ces institutions, leurs objectifs stratégiques, mécanismes de travail et futurs plans d’action, ainsi que les principaux programmes et activités sur lesquels ils travaillent.

Les directeurs de secteur et département et les conseillers de l’ICESCO ont ensuite passé en revue les principaux axes de la vision de l’Organisation, ses plans d’action stratégiques et les principaux programmes et activités sectoriels liés au renforcement du rôle des femmes et de leurs capacités pour qu’elles puissent s’acquitter de leur devoir en tant qu’élément clé dans la réalisation du développement durable, un domaine qui pourrait faire l’objet de coopération entre l’ICESCO et lesdites institutions.

À l’issue de la réunion, il a été convenu de sélectionner un certain nombre d’initiatives et programmes pratiques aux résultats tangibles pour la coopération entre l’ICESCO et les institutions émiraties participant à cette session de travail, et de reconduire la réunion pour définir les plans de mise en œuvre de ces initiatives et programmes.

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) a pris part, le 30 juin 2021 par visioconférence, à un atelier régional tenu par le Centre régional de l’UNESCO pour la qualité et l’excellence de l’enseignement au Royaume d’Arabie Saoudite, sur la situation de l’enseignement des sciences et des mathématiques dans les pays arabes et les moyens de le développer. Y avaient pris part nombre d’intellectuels, d’experts et de spécialistes locaux, régionaux et internationaux.

L’atelier a passé en revue les résultats de l’étude scientifique, élaborée sous la supervision dudit Centre, intitulée « La situation de l’enseignement des sciences et des mathématiques dans les pays arabes et les moyens de le développer ». L’objectif de cette étude est de fournir des approches de développement et d’anticipation de l’avenir de l’enseignement des sciences et des mathématiques dans les pays arabes, en identifiant la situation de l’enseignement de ces deux matières au primaire et au collège dans les pays arabes ciblés par le projet, à savoir : le Royaume d’Arabie Saoudite, le Royaume du Maroc, le Royaume Hachémite de Jordanie, l’État de Koweït, le Sultanat d’Oman, la République Arabe d’Égypte, le Royaume de Bahreïn, et la République Libanaise, ainsi que dans les pays de référence qui sont la République finlandaise, l’Angleterre, la République de Singapour et les États-Unis d’Amérique.

L’atelier a également examiné les recommandations et propositions de développement de l’enseignement des sciences et des mathématiques au primaire et au collège dans les pays arabes.

L’ICESCO a été représenté à cet atelier par Dr Youssef Abou Daka, M. Aziz El Hajir et Dr Ahmed El Zonfoli, directeurs de programmes au Secteur de l’Éducation.

Le Comité du patrimoine dans le monde islamique a décidé, lors de sa 9^ème session ordinaire tenue sur invitation de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), d’inscrire 97 nouveaux sites historiques et éléments culturels, dont 58 sur la Liste finale du patrimoine dans le monde islamique, et 39 autres sur la Liste indicative. Il a cependant reporté l’inscription de 6 sites, en s’adressant aux États qui les abritent pour qu’ils complètent les dossiers soumis à leur égard. Ainsi, le nombre total des inscriptions sur la Liste du patrimoine dans le monde islamique a atteint environ 320 sites historiques et éléments culturels.

Ont pris part à la réunion, tenue mardi 29 juin 2021, les représentants des États membres suivants du Comité : Koweït ; Irak ; Mauritanie ; Pakistan ; Indonésie ; Ouzbékistan ; Cameroun ; Côte d’Ivoire et Nigéria.

Dans son allocution lors de cette réunion, Dr Mohamed Zine El Abidine, Chef du Secteur de la Culture et de la Communication à l’ICESCO, a rappelé l’importance du rôle du Comité du patrimoine dans le monde islamique dans la protection des monuments historiques, civilisationnels et naturels, ainsi que des éléments culturels dans les pays du monde islamique. Il a souligné le souci de Dr Salim M. AlMalik, Directeur général de l’ICESCO, pour que l’Organisation mette tout en œuvre afin de préserver le patrimoine du monde islamique et en promouvoir la valorisation et la présence aux niveaux régional et international, de même que le suivi incessant par le Directeur général des actions menées par le Secteur de la Culture à cet égard.

Le Comité a décidé d’adopter le rapport du Secrétariat général sur la mise en œuvre des décisions et recommandations de la 3^ème réunion extraordinaire, tenue le 10 décembre 2020, et former deux commissions d’experts accrédités auprès dudit Comité, sous la supervision du Centre du patrimoine à l’ICESCO. Le but est d’examiner l’amélioration des formulaires et critères d’inscription sur les listes de l’ICESCO du patrimoine matériel et immatériel, à condition que le Secrétariat général du Comité sélectionne les membres de ces deux commissions à partir de la Commission scientifique.

À l’issue de ses travaux, le Comité a émis une série de recommandations, dans lesquelles il a appelé les États membres à fournir au Centre du patrimoine dans le monde islamique les données relatives aux impacts et répercussions de la pandémie de COVID-19 sur les sites patrimoniaux, les musées et leur personnel, à soutenir le Centre et à contribuer techniquement et scientifiquement à la réalisation de l’Encyclopédie du patrimoine matériel du Prophète Muhammad (paix et salut soient sur lui).

Les recommandations ont aussi salué les efforts déployés par le Centre de l’ICESCO du patrimoine dans le monde islamique pour préserver le patrimoine, notamment à travers des activités, sessions de formation, programmes et accords internationaux conclus avec les parties compétentes et intéressées par les divers domaines du patrimoine dans le monde. Le Comité a par ailleurs appelé les États membres à soumettre davantage de dossiers des sites du patrimoine et éléments du patrimoine immatériel pour inscription sur la Liste du patrimoine dans le monde islamique, et a exhorté les organisations internationales et tous les pays du monde à se joindre à l’appel de l’ICESCO et du Comité à éviter toute atteinte intentionnelle et non intentionnelle aux sites patrimoniaux et aux musées en situation de conflit armé, étant donné que ce patrimoine appartient à l’humanité tout entière.

Ont débuté lundi 28 juin 2021 les travaux de l’atelier international sous le thème : « Appel urgent à la littératie des enseignants pratiquant en matière d’évaluation et d’évaluation critique », tenu à distance par l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), en coopération avec la Commission nationale iranienne pour l’ICESCO et l’Université Allameh Tabtaba’i en République islamique d’Iran. Ont bénéficié de cette activité 100 participants dont des enseignants, experts en éducation, responsables de programmes scolaires et cadres exerçant dans la planification pédagogique et la qualité de l’éducation dans nombre d’États membres de l’ICESCO.

L’atelier, qui s’étalera sur deux jours, est supervisé par le Secteur de l’Éducation et le Secrétariat général des Commissions nationales et des Conférences à l’ICESCO. Il a pour but de contribuer à une meilleure compréhension des outils d’évaluation et méthodes d’enseignement connexes, de développer une prise de conscience de l’importance de la littératie en matière d’évaluation critique comme composante de la compétence des enseignants, et d’assurer l’échange des connaissances, expériences et meilleures pratiques entre les participants.

Lors de son intervention sur les répercussions de la pandémie de COVID-19 sur les systèmes éducatifs, Mme Zineb Iraqi, Superviseur dudit Secrétariat général, a souligné la nécessité de sortir de la logique de gestion des cas d’urgence, imposée par ce contexte, à la logique de planification stratégique et proactive, et de fournir un cadre pour la mise en œuvre et la gestion des changements structurels. Elle a également évoqué la nécessité de mettre en place des écosystèmes basés sur la technologie pour l’éducation à venir, en tenant compte de leur obsolescence rapide et en suivant le besoin de formation et d’apprentissage continus.

Pour sa part, Mme Mitra Teymouri, Secrétaire générale de la Commission nationale iranienne, a salué le partenariat réussi entre les deux parties, ainsi que le soutien continu par l’ICESCO aux programmes éducatifs en particulier. Elle a souligné l’importance d’organiser de tels ateliers portant sur l’évaluation et son importance cruciale, ce qui assurera une éducation de qualité et permettra aux enseignants de prendre des décisions rationnelles en classe.

Dans son allocution, M. Aziz El-Hajir, Directeur de programmes au Secteur de l’Éducation à l’ICESCO, a réitéré l’importance de la nouvelle vision de l’Organisation pour le renforcement et le développement des capacités des enseignants, de même que son rôle central dans la réalisation d’une éducation de qualité satisfaisante afin de contribuer à la réalisation de l’ODD-4. Il a également réaffirmé le soutien incessant par l’ICESCO à la mise en œuvre de politiques éducatives plus efficaces et au renforcement des efforts des États membres pour parvenir à une éducation de qualité d’ici 2030.

Ont été lancés, lundi 28 juin 2021, les travaux de la session de formation sur le « renforcement des compétences dans l’éducation à la paix et l’autonomisation socioéconomique de la femme » tenue en présentiel et à distance en coopération entre l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) et la Conférence des Ministres de la Jeunesse et des Sports de la Francophonie (CONFEJES), au Centre régional pour l’éducation à la culture de la paix (CRECP) dans la capitale ivoirienne. L’évènement a vu une participation de haut niveau.

Cette session, relevant des activités de l’Année de l’ICESCO 2021 pour la femme et du programme de formation au leadership pour la paix et la sécurité, vise la formation de 40 femmes leaders locales issues de 14 pays d’Afrique en matière d’éducation à la paix et d’autonomisation socioéconomique de la femme, avec l’encadrement d’experts internationaux dans ce domaine.

Lors de la séance d’ouverture de la session, tenue sous le parrainage du Premier ministre de la République de Côte d’Ivoire , Mme Ramata Almamy Mbaye, Directrice du Secteur des Sciences sociales et humaines à l’ICESCO, s’est félicitée de représenter l’Organisation dans les travaux de cet événement, vu son importance dans la formation des leaders inspirants, en soulignant la nécessité d’acharner les efforts en vue de renforcer les compétences des femmes et des jeunes et assurer leur suivi afin de réaliser le développement durable, la paix et la sécurité.

Mme Mbaye a également souligné que l’ICESCO s’intéresse particulièrement aux questions de la paix et de la sécurité ainsi qu’elle veille à renforcer les compétences des jeunes et des femmes en leur assurant la formation et la qualification. Elle a aussi valorisé la coopération entre l’Organisation et la République de Côte d’Ivoire, dont l’un des fruits est le Centre régional pour l’éducation à la culture de la paix à Yamoussoukro.

De son côté, M. Modibo Traore, Secrétaire général de la CONFEJES, a salué la coopération entre les deux parties en matière de paix et d’autonomisation des femmes et des jeunes.

Quant à M. Paulin Claude Danho, ministre de la Promotion des Sports du développement et de l’économie sportive, et représentant du Premier ministre ivoirien lors de la séance d’ouverture, a souligné l’importance de la quête de la paix en saluant l’initiative commune entre l’ICESCO et la CONFEJES.

Parallèlement à la session, dont les travaux s’étaleront sur deux jours, la délégation de l’ICESCO participera à l’atelier d’experts dédié à l’élaboration du programme du Master en matière d’intelligence artificielle appliquée pour assurer la paix et éviter les conflits, en partenariat entre le Centre régional de Yamoussoukro et l’institut national des arts appliqués dans cette même ville.

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) a pris part, vendredi 25 juin 2021, à un webinaire sur la diplomatie scientifique tenu par la Pakistan Nuclear Society (PNS) en coopération avec l’Université virtuelle du Pakistan, la Pakistan Academy of Sciences et le ministère des Affaires étrangères de la République islamique du Pakistan, avec la participation d’experts appartenant à plusieurs grandes institutions de recherche scientifique.

L’ICESCO a été représentée au webinaire par Dr Raheel Qamar, Chef du Secteur des Sciences et de la Technologie, qui a présenté un exposé intitulé « La diplomatie scientifique à l’ère de la pandémie de COVID-19 », dans lequel il a souligné l’importance de la diplomatie scientifique qui repose sur l’échange d’expériences en matière de recherche scientifique entre différents pays, notamment dans les domaines du changement climatique, de l’environnement, de la sécurité alimentaire, de l’espace et de la lutte contre les maladies. Et d’indiquer que les pays doivent fédérer leur efforts pour relever les défis, car le développement durable nécessite la mise en place de technologies et d’expertises mondiales, et que la crise sanitaire actuelle en est l’exemple le plus frappant.

Il a également ajouté qu’il est nécessaire d’établir un dialogue stratégique et une coopération entre tous les pays, les organisations régionales et internationales et les institutions de la société civile dans tous les domaines, afin de répondre aux besoins et aux aspirations de l’humanité en temps de crise.

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), la Commission nationale marocaine pour l’éducation, les sciences et la culture et l’Académie régionale de l’éducation et la formation de la région Rabat-Salé-Kénitra ont signé, jeudi 24 juin 2021 au siège de la Commission nationale marocaine à Rabat, un mémorandum d’entente afin de coopérer dans la réalisation du projet de l’ICESCO pour l’amélioration des services d’eau, d’assainissement et d’hygiène dans les écoles rurales. Une partie de ce projet sera mise en œuvre dans un premier temps au Royaume du Maroc pour servir de modèle pour le reste des pays du monde islamique.
Le projet vise principalement à aider les États membres à mettre en œuvre leurs projets dans des régions reculées, afin de fournir à tous l’accès à l’eau potable et aux services d’assainissement et d’hygiène.

Le mémorandum d’entente a été signé par Dr Abdelilah Benarafa, Directeur général adjoint de l’ICESCO, M. Jamal Eddine El Aloua, Secrétaire général de la Commission nationale marocaine, et M. Mohamed Aderdour, Directeur de l’Académie, et ce, lors d’une cérémonie tenue au siège de la Commission nationale marocaine.

Ont pris part à cette cérémonie, Dr Raheel Qamar, Chef du Secteur des Sciences et de la Technologie, les experts de ce secteur, Mme Zineb Iraqi, Superviseur du Secrétariat général des Commissions nationales et des Conférences à l’ICESCO, ainsi que certains membres de la Commission nationale marocaine et chefs de département de son Secrétariat général.

À l’issue de la signature, Dr Abdelilah Benarafa a pris la parole et a souligné l’importance de fournir l’accès à l’eau potable et aux services d’assainissement et d’hygiène aux écoliers. Il a également indiqué qu’afin d’atteindre les objectifs escomptés de ce programme et d’autres programmes de l’ICESCO et d’en faire bénéficier le plus grand nombre d’États membres, l’Organisation vise à coopérer davantage avec les organisations internationales, les institutions donatrices et toutes les autres institutions spécialisées dans ce domaine, pour adopter ces projets et contribuer à leur financement.

De son côté, M. Jamal Eddine El Aloua a exprimé ses remerciements à l’ICESCO pour ses efforts notamment dans la lutte contre la pandémie de COVID-19, et a mis l’accent sur l’importance de ce projet prometteur dont bénéficieront les écoliers des zones rurales, qui sera progressivement généralisé à d’autres régions du Royaume, et constituera un modèle. Il a également expliqué que le modèle de gestion de ce projet repose sur l’implication de tous les acteurs, et que sa mise en œuvre dépendra de l’expérience des services compétents de l’Académie régionale de l’éducation et de la formation, compte tenu de leur expérience accumulée dans ce domaine.

M. Mohamed Aderdour, quant à lui, a salué l’initiative qui s’inscrit dans le cadre de l’appui aux efforts du ministère pour équiper les établissements éducatifs ruraux, et a souligné que les autorités marocaines compétentes ont fait un effort considérable dans ce domaine, mais qu’il reste insuffisant. Il a également indiqué que ce projet s’inscrit dans la stratégie de Sa Majesté le Roi, que Dieu l’assiste, et du Royaume du Maroc, de s’ouvrir sur le continent africain, en précisant que ce projet emploiera des technologies et solutions innovantes qui préservent l’environnement et prennent en compte l’utilisation optimale des ressources en eau.

Par ailleurs, Dr Raheel Qamar a donné un aperçu sur le projet et ses objectifs, en soulignant la volonté de l’ICESCO de coopérer avec la Commission nationale marocaine dans d’autres projets relatifs à l’entrepreneuriat et aux sciences spatiales. Et de préciser que la réussite du projet au Royaume du Maroc serait une incitation à sa réussite dans d’autres pays.

Il convient de préciser que les clauses du mémorandum d’entente portent sur la coopération pour la réalisation d’un diagnostic préliminaire des établissements éducatifs des zones rurales, qui nécessitent des travaux de réparation et l’amélioration des services d’eau, d’assainissement et d’hygiène, l’identification des écoles rurales qui bénéficieront de ce projet, ainsi que l’organisation de sessions de formation et de sensibilisation aux bonnes pratiques sanitaires dans les écoles au profit des enseignants et des écoliers.