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Ont été lancés, mercredi 16 juin 2021, les travaux d’un atelier régional virtuel sur « Le rôle des stratégies et des ressources numériques dans le développement de l’enseignement et l’apprentissage à distance de la langue arabe aux non arabophones », organisé par l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), en coopération avec l’Association européenne pour les arabophiles en Belgique. Cet atelier bénéficie à 80 enseignant.e.s de langue arabe de sept pays européens: Belgique, Italie, France, Grande-Bretagne, Espagne, Pays-Bas et Allemagne.

Dans son allocution prononcée à l’ouverture de l’atelier, Dr Abdelilah Benarfa, Directeur général adjoint de l’ICESCO, a indiqué que diffuser la langue arabe et promouvoir les connaissances en la culture islamique et ses nobles valeurs dans diverses régions et pays du monde constituent les principales orientations de la nouvelle vision de l’Organisation. Consciente de l’ampleur des défis éducatifs et académiques auxquels sont confrontés les établissements d’enseignement arabe, l’ICESCO a consacré une grande partie de ses intérêts, programmes et projets pour jeter les bases solides de programmes d’éducation et de formation avancés, dont les cadres éducatifs bénéficient, a-t-il précisé.

Il a ajouté que l’Organisation estime que la diversité linguistique est un facteur majeur dans la promotion du dialogue, du rapprochement et de la compréhension entre les nations et les peuples, œuvre à diffuser la langue arabe parmi les gens de différentes cultures et religions, et vise à faire connaitre par le biais de la langue arabe les valeurs culturelles et islamiques authentiques basées sur la réforme, la fraternité, la tolérance et d’autres valeurs positives.

L’atelier, dont les travaux s’étalent sur deux jours et sont encadrés par le Centre de l’ICESCO de la langue arabe pour les non arabophones, vise à développer les compétences professionnelles, numériques et d’enseignement d’une catégorie d’enseignant.e.s de langue arabe en Europe, à les former aux stratégies modernes d’enseignement de l’arabe aux non arabophones, et à leur apprendre à utiliser certaines ressources numériques pour développer les compétences linguistiques et communicationnelles. Il s’agit également de présenter aux participant.e.s de nouveaux modèles de stratégies d’enseignement à distance de la langue arabe aux non arabophones, et de permettre aux bénéficiaires de renforcer leurs compétences de préparation des cours et de gestion de l’apprentissage à distance, ainsi que d’utiliser les ressources numériques dans l’enseignement à distance et de mettre en œuvre les activités d’auto-apprentissage chez les apprenants.

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) a participé en visioconférence à un atelier régional tenu par le Centre régional de l’UNESCO pour la qualité et l’excellence de l’enseignement au Royaume d’Arabie Saoudite, sur « L’éducation dans les pays arabes en crise selon l’agenda de l’éducation 2030 ». Cet évènement a connu la présence de penseurs, experts et spécialistes appartenant à différents organismes locaux, régionaux et internationaux

L’ICESCO a été représentée lors de cet atelier, tenu mardi 15 juin 2021, par Dr Youssef Abou Dakka, M. Aziz El Hajir et Dr Ahmed El Zonfoli, directeurs de programmes au Secteur de l’Éducation.

Ledit atelier a passé en revue les résultats de l’étude scientifique élaborée sous la supervision du Centre régional de l’UNESCO pour la qualité et l’excellence de l’enseignement sous le thème « L’éducation dans les pays arabes en crise selon l’agenda de l’éducation 2030 », pour analyser la situation de l’éducation à la lumière du quatrième Objectif de développement durable (ODD4) dans nombre de pays arabes qui ont connu des crises et des conflits tout au long des dernières années : République arabe Syrienne, République du Yémen, l’État de Libye et la République du Soudan.

Le but est de s’inspirer des expériences et leçons réussies ayant contribué au développement d’autres pays qui ont pu surmonter certaines crises et remédier à leurs répercussions négatives sur l’éducation.

Les trois pays de référence choisis (le Vietnam, la République de Bosnie-Herzégovine et la République Tunisienne) appartiennent à différentes zones géographiques, afin d’étudier leur abondante expérience et bénéficier des leçons diversifiées qu’on pourrait tirer de leurs réussites.

L’atelier a également examiné les recommandations et propositions permettant aux pays arabes de préserver la continuité de l’éducation et de l’améliorer en tirant bénéfice de l’analyse de la situation de l’éducation en période de crises ainsi que des mécanismes pour les surmonter en se fondant sur les expériences de référence et des conseils explicités pour réaliser l’ODD 4-2030.

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) et le Fonds des Nations Unies pour la population (FNUAP) ont signé, lundi 14 juin 2021 au siège de l’ICESCO à Rabat, un mémorandum d’entente. Le but est de promouvoir le rôle des filles, des femmes et des jeunes dans le monde islamique pour contribuer à la réalisation du développement durable.

Le mémorandum a été signé lors d’une cérémonie organisée au siège de l’ICESCO, respectivement par Dr Abdelilah Benarafa, Directeur général adjoint de l’Organisation et M. Luis Mora, Représentant Résident du FNUAP au Maroc. Cet événement a également vu la présence de M. Karim Hmidouch, Chef de la Division des affaires juridiques et du partenariat du Secrétariat général de la Commission nationale pour l’éducation, les sciences et la culture au Royaume du Maroc, en plus d’un nombre de responsables du fonds, de conseillers et de chefs de secteur et département de l’ICESCO.

Dans son allocution, prononcée à l’issue de la signature, Dr Benarafa a souligné l’importance de la coopération entre les deux parties, afin de renforcer les capacités des femmes et des jeunes et valoriser leur potentiel créatif dans les États membres de l’Organisation en vue de surmonter les défis et assurer les droits éducatifs, scientifiques et technologiques.

Pour sa part, M. Mora s’est félicité de la signature de cet accord qui consolidera les relations bilatérales entre l’ICESCO et le FNUAP et appuiera la coopération entre les deux parties en matière de droits des femmes et de renforcement de leurs rôles, notamment dans le domaine de l’entreprenariat.

À noter que ledit mémorandum d’entente vise à coopérer dans l’appel à l’instauration de politiques générales et intégrées axées sur les femmes, les jeunes et les filles ; qualifier les femmes, les jeunes et les filles et renforcer leur rôle en tant qu’acteurs pionniers du développement durable ; promouvoir le leadership des femmes, des jeunes et des filles à travers des programmes d’appui aux sociétés civiles ; favoriser l’accès aux informations, services et opportunités au profit des groupes marginalisés de femmes, de jeunes et de filles par la mise en place de solutions novatrices fondées sur la numérisation ; développer un contenu numérique adapté aux groupes vulnérables à travers le renforcement des capacités des créateurs de contenu (influenceurs, enseignants, société civile, secteur privé, universitaires, etc.) ; bénéficier des expertises et favoriser la coopération entre les pays du sud afin d’échanger les expériences et les meilleures pratiques en termes d’autonomisation des femmes, des jeunes et des filles ; élaborer les rapports et les études analytiques en matière d’autonomisation et de protection des femmes, des jeunes et des filles ainsi que de promotion et de préservation de leurs droits.

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) a pris part à la 84ème session du Conseil des affaires éducatives des enfants palestiniens, tenue lundi 14 juin 2021 par le secteur de la Palestine et des territoires arabes occupés au Secrétariat général de la Ligue des États arabes au Caire, sur « Les affaires éducatives des enfants palestiniens ». Cette session a examiné le processus éducatif dans les territoires palestiniens occupés et les pratiques israéliennes à son encontre, les besoins du secteur de l’éducation en Palestine à la lumière de la poursuite des violations, ainsi que les attaques continues de l’occupation et ses institutions contre les programmes scolaires palestiniens.

L’ICESCO a été représentée à cette session par Dr Youssef Abou Daka, directeur de programmes au Secteur de l’Éducation à l’Organisation, qui a présenté un rapport sur les efforts de cette dernière pour soutenir le secteur de l’éducation en Palestine de 2019 à 2021.

Ce rapport a porté sur les principaux programmes et activités éducatifs mis en œuvre, et les orientations majeures de l’ICESCO et son action pour renforcer les efforts des parties compétentes palestiniennes dans les domaines de l’éducation, des sciences, de la culture et de la communication. Le but est de contribuer à la promotion de l’identité arabe, à travers la coopération avec la Commission nationale palestinienne pour l’éducation, la culture et les sciences pour développer les établissements éducatifs en Palestine, en leur apportant un soutien matériel et leur fournissant les outils et supports éducatifs nécessaires pour assurer le succès et la continuité du processus éducatif, notamment lors de la propagation de la pandémie de COVID-19.

Le rapport a également indiqué que l’Organisation s’est employée à développer les programmes éducatifs palestiniens et à les adapter aux exigences du développement et aux besoins de la société. Elle a également œuvré au renforcement des capacités des institutions éducatives concernées en vue de leur permettre de progresser et de renforcer leur rôle éducatif face aux obstacles et défis pratiqués à leur encontre par l’occupation israélienne, dans le cadre du soutien à la résistance du peuple palestinien, dit le rapport.

Par ailleurs, le Conseil a évoqué les graves effets du mur d’apartheid sur le processus éducatif dans les territoires palestiniens occupés, ainsi que le processus éducatif à Jérusalem-Est occupée, les politiques de sa judaïsation et les pratiques israéliennes à son encontre. Il a aussi examiné les mécanismes nécessaires pour renforcer les relations éducatives entre l’État de Palestine et les organisations éducatives et scientifiques arabes, en vue de soutenir la mise en œuvre et le développement de ses programmes, ainsi que le mécanisme de suivi de la mise en œuvre des décisions émises par le Conseil des affaires éducatives.

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) salue la décision de Sa Majesté le Roi Mohammed VI visant à faciliter le retour de tous les mineurs marocains non accompagnés en situation irrégulière dans certains pays de l’Union européenne.

Cette décision royale confirme non seulement l’approche humaniste responsable du Royaume du Maroc dans le traitement du dossier migratoire, mais également l’attachement du Royaume aux lois, aux conventions et aux directives aspirant à protéger les enfants, en particulier la Convention relative aux droits de l’enfant de 1989.

L’Organisation appelle à la nécessité d’établir un dialogue rationnel entre les pays de l’Union européenne et les pays du sud de la Méditerranée dans ce dossier sensible, et à l’écarter de toutes considérations qui entraveraient les efforts internationaux ayant pour but de renforcer la protection des droits des immigrants.

L’ICESCO affirme que le Royaume est considéré comme un modèle distingué de coopération régionale réussie dans un certain nombre de questions vitales, étant à la fois pays de transit et d’accueil des immigrés. Dans ce sillage, sa Majesté le Roi Mohammed VI a pris l’initiative de proposer la création d’un organe de suivi du phénomène migratoire en Afrique, lors du 30^ème Sommet de l’Union africaine (UA) en janvier 2018. La proposition  a été traduite par la création de l’Observatoire Africain des Migrations à Rabat en décembre 2020. C’est d’ailleurs l’organisme qui répond aux besoins  réels et urgents du dossier migratoire à travers la collecte de données, l’analyse et l’échange d’informations entre les pays africains.

La décision de Sa Majesté le Roi Mohammed VI de faciliter le retour des mineurs marocains témoigne de l’implication forte et sincère du Royaume du Maroc  dans toutes les questions humanitaires et internationales.

L’Organisation exprime son plein soutien à cette décision et à l’approche rationnelle découlant d’un véritable  esprit de partenariat entre le Royaume du Maroc et les pays de l’Union européenne dans la réalisation de la paix, de la stabilité et d’une vie décente.