L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) a participé au « Dialogue régional de haut niveau sur l’amélioration des acquis des élèves dans la région du Golfe, Moyen-Orient et en Afrique du Nord », ainsi qu’à la réunion consultative des organisations éducatives régionales et internationales intitulée « De la coordination à la complémentarité », qui se sont tenues en présentiel à Riyad, capitale du Royaume d’Arabie Saoudite, et en visioconférence, les 4 et 5 octobre 2026, à l’initiative du Bureau arabe de l’éducation pour les États du Golfe, avec la participation de représentants des ministères de l’Éducation et des organisations régionales et internationales concernées par l’éducation.

L’ICESCO a été représentée par Dr Ahmed Albanyan, Chef du Secteur de l’Éducation et Superviseur du Centre de Traduction et de Publication, qui a prononcé une intervention intitulée : « Des résultats de l’évaluation aux politiques à impact : une vision régionale pour améliorer les acquis d’apprentissage des élèves dans la région du Golfe, au Moyen-Orient et en Afrique du Nord à la lumière des résultats du « PISA 2025 », lors du dialogue régional coorganisé, dimanche 4 octobre, par l’Organisation de Coopération et de Développement économiques (OCDE).

Dans son intervention, Dr Albanyan a d’abord souligné que les résultats du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) ne devraient pas être considérés comme un classement entre les pays, mais plutôt comme un indicateur de la qualité de l’articulation entre le curriculum, l’enseignant, les laboratoires et l’environnement scolaire. Il a expliqué que ces résultats avaient révélé un profond paradoxe éducatif, présentant les principaux défis auxquels la région est confrontée, notamment les disparités dans la qualité de l’enseignement entre les établissements scolaires, la faible transformation des curricula en tâches cognitives et l’accroissement de la présence du numérique sans conception pédagogique suffisante.

À l’issue de son intervention, Dr Albanyan a annoncé deux initiatives de l’ICESCO visant à relever ces défis : l’élaboration d’une « boîte à outils régionale pour la pensée scientifique » destinée aux concepteurs de curricula, ainsi qu’un programme de formation des enseignants consacré à la diplomatie scientifique et à la démarche d’investigation critique, en partenariat avec les États membres.

Lors de son intervention à la réunion consultative, tenue lundi 5 octobre, le représentant de l’ICESCO a donné un exposé sur la complémentarité et la coordination entre les organisations éducatives régionales et internationales au service des ministères de l’Éducation.

Il a notamment mis en évidence la faiblesse des liens entre les différentes institutions ou initiatives éducatives, qui se manifeste notamment par la multiplication des plateformes de dialogue et le chevauchement de certains programmes. Dr Albanyan a proposé un cadre pratique de coopération et d’organisation de ces relations, fondé sur la définition des priorités et des rôles, la coordination des programmes conjoints, ainsi que sur la mise en place d’un mécanisme de redevabilité, de financement et d’évaluation.