Dr Salim M. AlMalik, Directeur général de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), a déclaré que l’engagement climatique dépendait des connaissances et des compétences acquises par les individus dans les écoles et les universités, ainsi que de la capacité de la recherche scientifique à répondre aux besoins des sociétés, soulignant ainsi le rôle central de l’éducation et des sciences dans la lutte contre les effets du changement climatique.

Ces propos ont été tenus lors de son intervention dans le cadre d’un colloque international intitulé « Des campus d’apprentissage aux solutions climatiques : renforcer la résilience climatique grâce à l’éducation, à l’innovation et aux partenariats », organisée par l’ICESCO en partenariat avec le ministère du Changement climatique et de la Coordination environnementale de la République Islamique du Pakistan, le vendredi 13 novembre 2026 à Antalya, en Türkiye.

Ce colloque, inscrit dans le cadre des activités de la COP 31, a vu la participation de M. Masood AlMalik, ministre fédéral du Changement climatique et de la Coordination environnementale du Pakistan, de M. Alibek Kuantyrov, ministre kazakh de l’Environnement et des Ressources naturelles, ainsi que de nombreux hauts responsables et représentants des institutions internationales concernées.

Au début de son allocution, Dr AlMalik a exprimé sa reconnaissance au gouvernement pakistanais pour sa coopération avec l’ICESCO dans l’organisation de cet événement, en vue de développer des projets communs entre les deux parties pour soutenir les systèmes éducatifs afin de renforcer la capacité d’adaptation au changement climatique, une initiative qui souligne l’engagement de l’ICESCO et du Pakistan à faire de l’éducation et des sciences deux axes fondamentaux de l’action climatique.

Par ailleurs, le Directeur général de l’ICESCO a souligné le rôle central des enseignants dans la sensibilisation des élèves aux répercussions négatives du changement climatique sur leur vie et leurs communautés, en rappelant l’importance d’élaborer des programmes scolaires adaptés aux besoins des jeunes et de renforcer les compétences et les capacités institutionnelles dans le domaine des sciences du climat.

Dr AlMalik a également passé en revue les efforts déployés par l’ICESCO pour renforcer l’action en faveur du climat, notamment le développement du projet « Normes et lignes directrices de l’ICESCO pour l’écologisation des programmes scolaires dans le monde islamique », en collaboration avec l’université de Cambridge au Royaume-Uni, qui vise à aider les États à intégrer le développement durable dans leurs politiques éducatives, ainsi que le lancement du tableau de bord mondial de suivi des progrès en matière d’éducation verte, en partenariat avec l’UNESCO.

Et d’ajouter que l’Organisation a aussi lancé la « Plateforme de l’ICESCO pour la transformation verte » afin de renforcer la coopération entre les pouvoirs publics, les organisations, les universités et les centres de recherche dans les domaines de l’énergie propre, de la gouvernance environnementale et de la gestion de l’eau.

Pour conclure son intervention, Dr AlMalik a fait l’accent sur le rôle des universités dans la préparation des jeunes au marché du travail et dans la recherche de solutions aux défis auxquels sont confrontées les sociétés, afin de contribuer au renforcement de l’action climatique.

Le colloque a été l’occasion de présenter les efforts de l’ICESCO visant à renforcer la résilience face au changement climatique grâce à l’éducation et aux sciences. Cette présentation a été faite par Dr Ahmed Albanyan, Chef du Secteur de l’Éducation et Superviseur du Centre de Traduction et de Publication de l’Organisation, et par Dr Kuanysh Yergaliyev, Chef du Secteur des Sciences et de l’Environnement.