L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) et l’Organisation du Baccalauréat International (IB) ont tenu, samedi 24 octobre 2026 à Lyon, en France, un atelier intitulé « Du partenariat à l’impact : participer à l’élaboration d’un instrument sur les normes professionnelles des enseignants et directeurs d’établissement dans les États membres de l’ICESCO ».

Organisé en marge de la troisième Conférence mondiale de l’Organisation du Baccalauréat International, l’atelier a réuni des enseignants, des directeurs d’établissement et des experts en éducation de différents pays.

L’atelier s’est ouvert par une allocution de Dr Ahmed Albanyan, Chef du Secteur de l’Éducation de l’ICESCO, qui a mis en lumière le rôle des enseignants et des dirigeants d’établissement dans l’amélioration de la qualité de l’éducation. Il a souligné qu’à travers son projet conjoint avec l’IB visant à élaborer l’ « Instrument de l’ICESCO sur les normes et les pratiques concernant les enseignants et les directeurs d’établissements scolaires » , l’Organisation entend mettre à la disposition de ses États membres un cadre de normes professionnelles tenant compte des priorités nationales et des contextes culturels.

Ce projet vise à produire un impact concret sur la vie scolaire, à soutenir le développement professionnel des enseignants et à consolider les valeurs de dignité, d’équité, d’intégrité professionnelle et de responsabilité.

Une présentation conjointe a ensuite été donnée par M. Waqas Afridi, expert au Secteur de l’Éducation de l’ICESCO, Mme Kiri Stevenson, Directrice des solutions pour les systèmes éducatifs à l’IB, et Mme Pamela Bender, responsable générale des normes éducatives au sein de la même organisation.

La présentation a porté sur le projet, ses objectifs et sa méthodologie.
Les activités interactives de l’atelier visaient à associer enseignants, experts en éducation et dirigeants d’établissement à l’identification des pratiques professionnelles qui caractérisent un enseignement efficace dans différents contextes.

Elles ont également permis d’examiner l’approche « ICESCO–Baccalauréat International », qui met l’accent sur l’équilibre entre normes communes et flexibilité, l’utilisation pertinente des normes, le rapport entre les attentes des enseignants et des directeurs d’établissement, ainsi que les conditions pratiques nécessaires à la réussite.