Dr Salim M. AlMalik, Directeur général de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), et M. Olli-Pekka Heinonen, Directeur général du Baccalauréat International (IB), sont convenus d’élever la coopération entre les deux organisations au rang de partenariat stratégique. Ce partenariat repose sur un plan d’action conjoint de deux ans, qui comporte des initiatives novatrices destinées à améliorer la qualité de l’éducation et à rehausser les performances des enseignants et des directeurs d’établissements scolaires dans le monde islamique.
Les deux responsables en sont convenus lors de leur réunion du vendredi 23 octobre 2026, en marge de la Conférence mondiale de l’IB, qui se tient à Lyon, en France, du 22 au 24 octobre 2026 et à laquelle prend part l’ICESCO.

Au début de la réunion, le Directeur général de l’ICESCO a exprimé ses remerciements pour l’invitation et la chaleur de l’accueil. M. Heinonen a, pour sa part, salué la participation de Dr AlMalik et l’allocution qu’il a prononcée lors de la séance plénière d’ouverture, ainsi que la contribution du Secteur de l’Éducation de l’ICESCO aux travaux de la Conférence et à l’organisation d’un évènement commun aux deux organisations.

Les deux parties se sont félicitées des progrès accomplis depuis la signature du mémorandum d’entente stratégique au siège de l’ICESCO, en avril 2026, et ont affirmé leur souhait de s’appuyer sur les résultats obtenus pour mener des initiatives ayant un impact direct sur les établissements d’enseignement.

Le plan d’action prévoit la finalisation, au début de l’année 2027, de l’initiative relative aux normes professionnelles des enseignants et des directeurs d’établissements scolaires, en vue de son lancement et de sa présentation lors de la Conférence de l’ICESCO des ministres de l’Éducation du monde islamique, qui doit se tenir au cours du dernier trimestre de la même année. Il comprend également l’adaptation de ces normes aux contextes nationaux et leur application à titre pilote dans trois à cinq États membres, afin d’en accroître l’efficacité dans l’amélioration de la pratique enseignante.

Les deux directeurs généraux se sont accordés sur le lancement du « Prix ICESCO-IB de l’excellence éducative ». Ce prix récompensera le meilleur enseignant et le meilleur directeur d’établissement scolaire, ainsi que la meilleure école, afin d’encourager les pratiques inspirantes et de mettre en valeur les expériences qui font la différence dans l’apprentissage des élèves.
Le Directeur général de l’ICESCO a proposé d’inscrire au plan d’action conjoint l’initiative « Écoles ICESCO-IB ». Celle-ci consiste à définir des normes précises auxquelles les écoles candidates devront satisfaire pour obtenir l’accréditation dans ce cadre. Cette proposition allie la connaissance qu’a l’ICESCO des priorités de ses États membres à l’expertise de l’IB en matière de curricula et d’évaluation. Elle permettrait ainsi d’offrir un modèle éducatif qui tienne compte des spécificités nationales et tire parti des meilleures pratiques internationales.

Dr AlMalik a également annoncé que 200 places seront réservées aux enseignants et aux directeurs des écoles de l’IB dans le cadre du programme de l’ICESCO « 10.000 leaders en intelligence artificielle », afin de consolider leurs capacités à mettre ces technologies au service de l’enseignement et de la direction des établissements scolaires.

Les deux parties se sont entretenues de la mise au point du « Parcours ICESCO-IB d’excellence professionnelle des enseignants et des directeurs d’établissements scolaires », fondé sur les normes en cours d’élaboration. Ce parcours a pour objectif de dispenser une formation de haute qualité et de délivrer des certifications professionnelles dans des domaines tels que l’intelligence artificielle et l’enseignement numérique, les valeurs et l’éthique, l’éducation inclusive, ainsi que les compétences du futur et la direction des établissements scolaires.

Les entretiens ont également porté sur la participation conjointe des deux organisations à la Conférence de l’Initiative des capacités humaines (HCI 2026), qui se tiendra à Riyad, au Royaume d’Arabie Saoudite, en avril 2027, et sur une implication accrue de l’IB dans la Conférence de l’ICESCO des ministres de l’Éducation.
Le Directeur général de l’ICESCO a par ailleurs proposé d’accueillir, en 2029, l’une des conférences mondiales de l’IB au siège de l’Organisation, à Rabat, ce qui permettrait d’élargir les contacts avec les établissements d’enseignement du monde islamique et d’ouvrir de nouvelles perspectives de coopération.

Les deux organisations sont en outre convenues d’instaurer un programme d’échanges professionnels entre leurs personnels, afin de favoriser le partage des connaissances et de l’expertise, et d’œuvrer à la publication d’un rapport périodique sur la situation des enseignants et des directeurs d’établissements scolaires dans le monde islamique. Ce rapport contribuera à orienter les efforts de développement et à appuyer les politiques éducatives.

Les deux parties ont échangé leurs points de vue sur l’état des résultats d’apprentissage, tel qu’il ressort des rapports internationaux, et ont souligné l’importance de rehausser la qualité de l’enseignement et de renforcer l’appui institutionnel apporté aux personnels de l’éducation. Dans ce contexte, M. Heinonen a salué la stature de l’ICESCO et son influence croissante dans le monde islamique et au-delà, exprimant la fierté que tire l’IB des liens qui l’unissent à l’Organisation.

La réunion s’est achevée sur un accord visant à constituer une équipe technique conjointe, chargée de finaliser le plan d’action, d’en fixer les priorités, le calendrier et les modalités de mise en œuvre, et de suivre la réalisation des initiatives sur deux ans, afin de traduire ce partenariat stratégique en résultats concrets et durables.

Du côté de l’ICESCO, Dr Ahmed Albanyan, Chef de Secteur de l’Éducation, et M. Waqas Afridi, expert au sein de ce Secteur, ont assisté à la réunion. La délégation de l’IB comprenait le directeur en chef du développement des programmes et des parcours professionnels, les directeurs régionaux pour l’Europe, le Moyen-Orient, l’Afrique et le Canada, le responsable mondial des normes éducatives, des politiques et de la conception, ainsi que le directeur principal des solutions pour les systèmes éducatifs et le directeur principal des opérations des systèmes éducatifs.