L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), à travers son Centre de la langue arabe pour les non-arabophones, a tenu un atelier scientifique intitulé : « La pédagogie d’abord : intégrer les outils soutenus par l’intelligence artificielle dans l’enseignement de la langue arabe », en coopération avec l’Université Sultan Moulay Slimane, au Royaume du Maroc.

Cette initiative s’inscrit dans le cadre des efforts continus de l’Organisation pour développer l’enseignement de la langue arabe et renforcer sa présence dans les contextes éducatifs internationaux.

Les travaux de l’atelier, organisé à la Faculté des lettres et des sciences humaines de Béni Mellal, samedi 14 février 2026, ont été ouverts par une allocution de Dr Majdi Hajj Ibrahim, Directeur du Centre de la langue arabe pour les non arabophones.

Il a passé en revue la vision stratégique de l’Organisation pour le développement de l’enseignement de la langue arabe, soulignant l’importance d’adopter une approche pédagogique dans l’intégration des technologies de l’intelligence artificielle, tout en préservant le rôle central de l’enseignant et en assurant un équilibre entre l’innovation technologique et les fondements pédagogiques.

Pour sa part, Dr Mohammed Alaoui, Directeur du Centre universitaire de l’enseignement de la langue arabe pour les non-arabophones à l’Université Sultan Moulay Slimane, a salué l’importance de ces initiatives scientifiques dans le développement des mécanismes d’enseignement de l’arabe et le renforcement de son ouverture aux évolutions technologiques.

L’atelier a été présenté et modéré par Dr Youssef Ismaili, Chef du Département de qualification linguistique au Centre de l’ICESCO pour la langue arabe pour les non-arabophones.

Par la suite, Dr Attia Youseif, maître de conférences à l’Université de l’Indiana à Bloomington, a présenté des modèles appliqués d’utilisation des outils d’intelligence artificielle dans l’enseignement de l’arabe. Il a également invité les participants à repenser la conception des activités pédagogiques sur la base de fondements éducatifs clairs, en veillant à la précision des productions linguistiques, à l’intégrité académique et à la pertinence culturelle.

Les travaux de l’atelier ont porté sur l’intégration des outils d’intelligence artificielle à partir des objectifs d’apprentissage et des compétences linguistiques, avec la présentation d’applications pratiques d’outils tels que Gemini et des modèles GPT dédiés à l’enseignement de la langue arabe.