Catégorie : A la une

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) a lancé son nouveau programme annuel Mishkat Al-Arabiya pour le développement professionnel et la formation pédagogique continue en langue arabe au profit des non arabophones, élaboré en coopération avec la Fondation Hamdan Bin Rashid Al Maktoum pour la performance académique distinguée.

Le programme, qui s’étend sur neuf mois d’octobre 2022 à juin 2023, fut lancé lundi 24 octobre 2022 par l’organisation, en mode hybride, d’une réunion dans la salle Mishkat Al-Arabiya pour les non arabophones au siège de l’ICESCO, à laquelle ont pris part les dix experts internationaux sélectionnés pour participer à l’encadrement de 20 sessions de formation que l’ICESCO dispense pour la première fois au profit des enseignant(e)s de langues arabe dans dix pays d’Afrique de l’Ouest et du Centre, d’Asie du Sud-Est et d’Asie centrale.

Dans son allocution prononcée lors de la réunion, M. Adel Bouraoui, conseiller du Directeur général aux Centres et Chaires universitaires externes de l’ICESCO en matière de langue arabe, a souligné que le lancement du programme s’inscrit dans le cadre de la vision de l’Organisation qui met l’accent sur la nécessité d’assurer les valeurs de qualité, de durabilité, d’innovation et de compatibilité avec les besoins des États membres.

Ainsi, la salle Mishkat Al-Arabiya pour les non arabophones a accueilli, mardi 25 octobre 2022, les travaux de la première session de formation encadrée par l’expert en éducation Dr Mohamed Ismaili Alaoui sous le thème : Compétences des enseignants de langue arabe pour les non arabophones, à laquelle cinq groupes d’enseignant(e)s de langue arabe du Tchad, du Nigéria, du Bénin, de Guinée et du Cameroun ont participé en distanciel, tandis qu’un sixième groupe y a pris part en présentiel. Y ont également participé par visioconférence et individuellement des stagiaires d’autres pays et régions.

La session du 26 octobre 2022 sera consacrée à cinq groupes d’enseignant(e)s de langue arabe de Malaisie, d’Indonésie, d’Ouzbékistan, du Bachkortostan et du Vietnam.

La mise en œuvre dudit programme est coordonnée avec les centres pédagogiques régionaux de l’ICESCO, ses pôles de formation et ses chaires scientifiques spécialisées dans les études de la langue arabe pour les non arabophones dans nombre d’universités à travers le monde.

Le Secteur des Sciences humaines et sociales de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), en coopération avec la Commission nationale libyenne pour l’éducation, la culture et les sciences et l’Université de Derna en Libye, a tenu un atelier sur le rôle de l’éducation et de l’enseignement transformateurs dans l’établissement de la paix, le renforcement de la résilience et le rejet de la violence dans les milieux scolaires.

L’atelier, dont les travaux ont débuté lundi 24 octobre 2022 à l’Université de Derna et se prolongeront sur quatre jours, vise à présenter l’éducation transformatrice et bénéficier de ses capacités à transmettre les valeurs et compétences de vie et de citoyenneté de l’école au milieu local et à l’environnement réel, et à identifier les mécanismes d’intégration des questions de consolidation de la paix, de résilience et de prévention contre l’extrémisme violent dans les activités culturelles scolaires et parascolaires.
La séance d’ouverture de cet atelier s’est déroulée en présence du Secrétaire général et des membres de la Commission nationale libyenne, ainsi que du Président de l’Université de Derna, tandis que le Secteur des Sciences humaines et sociales a été représenté par visioconférence par l’expert Dr Hassan El-Hajjami et des membres de son équipe. Dr El-Hajjami a précisé dans son allocution que l’ICESCO s’est engagée, à travers ses initiatives, à renforcer les efforts communs et mobiliser les compétences aux fins d’élimination de la violence et d’établissement de la paix et de la stabilité dans les sociétés.

Il a passé en revue les principaux efforts de l’Organisation dans la consolidation de la paix, dont notamment la création de son Centre du Dialogue civilisationnel, de même que son Centre régional pour l’éducation à la culture de la paix (CRECP) à Yamoussoukro en Côte d’Ivoire. Il a également présenté les principaux programmes et activités de l’ICESCO sur le terrain, au premier rang desquels figure le programme d’intégration de l’approche « Paix à 360° » dans le milieu universitaire et le programme de formation au leadership pour la paix et la sécurité (LTIPS).

Le Secteur des Partenariats et de la Coopération internationale relevant de l’Organisation du monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), a participé, mardi 25 octobre 2022, à un atelier international sur les meilleures pratiques et enseignements internationaux en matière d’autonomisation des femmes et d’égalité des genres. Cet évènement a été coorganisé par la Banque mondiale (BM) et l’institut de l’Administration publique en présentiel au siège de la BM à Washington (États-Unis), et par visioconférence.
A cette occasion, Mme Amira Fadel, Cheffe du Secteur des Partenariats et de la Coopération internationale, a prononcé une allocution dans laquelle elle a abordée les politiques internationales et régionales ainsi que les programmes du secteur public concernant l’égalité des sexes dans les milieux professionnels, soulignant l’engagement de l’ICESCO à collaborer davantage avec les partenaires dans le domaine de l’autonomisation de la femme à travers une série d’ateliers de formation futurs.

Lors de cette session, les indicateurs du genre, les sources de données, et les mécanismes de mise en œuvre liés à l’autonomisation des femmes ont été examinés par les experts et les représentants des organisations internationales et régionales participantes, notamment l’Organisation internationale du Travail (OIT), l’Organisation de coopération et de développement économiques, l’ONU-Femmes, L’institut européen pour l’égalité entre les hommes et les femmes, La Commission économique pour l’Amérique latine et les Caraïbes, en plus de nombre de participants issus de différents pays, dont l’Australie, le Kazakhstan et le Royaume du Maroc.

A noter que l’organisation de cet atelier s’inscrit dans le cadre du Programme de l’Observatoire national saoudien pour l’égalité entre les genres dans les milieux professionnels au secteur public, et vise à aider l’Institut de l’Administration publique au Royaume d’Arabie Saoudite à développer nombre d’indicateurs, afin de renforcer et mesurer le progrès réalisé en la matière. Il s’agit également de soutenir les décideurs et les utilisateurs de données statistiques en leur permettant d’identifier l’écart existant entre les genres, ainsi que les défis entravant la participation de la femme dans le secteur public en tant qu’acteur actif, pour trouver les solutions efficaces à même de créer un milieu de travail équilibré.

Le Secteur des Sciences et de la Technologie de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) a participé à la réunion du jury pour évaluer et sélectionner trois lauréats parmi 16 équipes participantes au concours du Programme de l’ICESCO de formation des jeunes à la création et au développement de petits projets dans le domaine de la technologie et de l’innovation en République fédérale du Nigéria, que l’ICESCO vise à diffuser et mettre en œuvre dans tous ses États membres, notamment au Nigéria en coopération avec la Fondation « New Space for Innovation » et l’incubateur d’entreprises « « We » nnovation ».

Lors de la réunion, tenue en présentiel à Lagos en Nigéria et à distance, toutes les équipes participantes ont présenté des exposés sur leurs projets devant le jury composé de Dr Muhammad Sharif, conseiller au Secteur des Sciences et de la Technologie, d’une équipe de travail du même secteur, ainsi que de nombre d’experts et de spécialistes de l’entrepreneuriat et du financement des nouveaux projets technologiques.

À l’issue de la réunion, les équipes gagnantes ont été annoncées au niveau national en République du Nigéria ; la première place a été remportée par l’équipe « Tetrecycle Multi-services», qui a présenté un projet sur les carburants renouvelables extraits de la biomasse trouvée dans les déchets agricoles, l’équipe « Vabbar » a remporté la deuxième place, avec le projet de plate-forme pour l’échange de devises africaines et étrangères, tandis que l’équipe « Erido Agro » a remporté la troisième place pour son projet sur la formation des jeunes agriculteurs pour augmenter la quantité, la qualité et la diversité des cultures de manière durable.

À noter que ce Programme a été lancé en Azerbaïdjan, au Kirghizistan, au Kazakhstan, au Pakistan et en Ouzbékistan, et sera lancé dans 10 États membres de l’ICESCO d’ici la fin de 2022. Il s’inscrit dans le cadre de la stratégie et du Plan d’action de l’Organisation visant à soutenir plus de 150 nouvelles entreprises dans le domaine de l’innovation et de la technologie dans ses États membres à l’horizon de 2025.

Le Centre de l’ICESCO de la langue arabe pour les non arabophones de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) participe à la rencontre internationale sur « La langue arabe, au-delà de l’héritage », tenue par l’Organisation des Nations Unies pour l’Éducation, la Science et la Culture (UNESCO) à travers son bureau régional à Rabat, et la Commission nationale marocaine pour l’éducation, les sciences et la culture, en partenariat avec la Fondation Sultan Bin Abdulaziz Al Saud au Royaume d’Arabie Saoudite, à l’occasion de la Journée des Nations Unies.

L’ICESCO est représentée à cet événement, qui débute le 24 octobre 2022 et se poursuivra sur deux jours, au siège de la Faculté des lettres et des sciences humaines à Rabat, par Dr Majdi Haji Ibrahim, Chef du Centre de la langue arabe pour les non arabophones, ainsi que Dr Youssef Ismaili et Dr Anas Hossam Al-Nuaimi, experts au Centre, et Mme Soumaya Jakta, Cheffe du Bureau de l’ICESCO auprès de l’UNESCO.

Dans son allocution lors de la séance d’ouverture, Dr Majdi a souligné le rôle de la langue arabe dans le soutien de l’entente entre les peuples, étant un moyen d’encourager la communication culturelle, de rapprocher les civilisations, d’inculquer les liens d’amour, de promouvoir la paix et la sécurité et de rejeter la violence et l’extrémisme. Il a souligné que l’une des priorités de l’ICESCO est de servir les questions de la langue arabe et en renforcer la présence en tant que symbole de l’identité culturelle de la Omma islamique, réceptacle de son patrimoine perpétuel et reflet de ses spécificités civilisationnelles, intellectuelles et culturelles.

Dr Majdi a également présenté les efforts de l’ICESCO au service de la langue arabe dans ses États membres non arabophones, visant à en assurer la promotion et la diffusion à l’intérieur et à l’extérieur du monde islamique, à travers la fourniture de services éducatifs et académiques et du conseil technique au profit des autorités compétentes, des institutions et des personnes opérant dans le domaine de la langue arabe pour les non arabophones.

Le Secteur de l’Éducation de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) a tenu une réunion avec la Fondation Kailash Satyarthi pour les enfants aux États-Unis d’Amérique, afin de renforcer leur coopération en matière d’éducation et de garantie du droit à l’éducation pour tous.

Lors de la réunion, tenue par vidéoconférence avec Mme Anjali Kochar, Directrice exécutive de la Fondation, Dr Koumbou Bolly Barry, Cheffe du Secteur de l’Éducation, a souligné l’importance de la signature du mémorandum d’entente entre l’ICESCO et la Fondation, et d’y inclure les projets et activités intéressant les États membres de l’Organisation, principalement la tenue par l’ICESCO de la Conférence internationale des lauréats du prix Nobel en 2023, afin d’inspirer les jeunes du monde islamique à la créativité et à l’innovation.

Pour sa part, Mme Kochar a salué les activités et programmes conjoints entre les deux parties, prévus pour la mise en œuvre après la signature dudit mémorandum, notamment en matière de lutte contre le travail des enfants, d’éducation des filles, de programmes de sensibilisation ciblant les jeunes, les chefs religieux et les dirigeants communautaires et gouvernementaux, ainsi que les organismes de la société civile et les organisations non gouvernementales.

À l’occasion de la Semaine mondiale de l’éducation aux médias et à l’information, commémorée cette année sous le thème : « Favoriser la confiance : un impératif de l’éducation aux médias et à l’information », l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation les Sciences et la Culture (ICESCO) lance un appel à la solidarité et à l’action conjointe pour permettre l’accès aux médias et à l’information dans divers domaines, fournir les ressources nécessaires à cette fin, adhérer à ses principes et développer de nouvelles initiatives pertinentes, afin de contribuer à la réalisation de la durabilité culturelle, de la croissance économique et du progrès social.

Étant donné que l’éducation aux médias et à l’information est primordiale pour instaurer la confiance, qui est la base de la cohésion sociale et des avancées sociales pour le bien commun, l’ICESCO souligne la nécessité de développer les compétences numériques et d’améliorer la connaissance des médias à la lumière de la désinformation largement répandue et de la révolution technologique à laquelle le monde assiste à l’ère de l’intelligence artificielle, de la réalité virtuelle, de la réalité augmentée et du métavers. Il convient de noter que l’Organisation a radicalement transformé ses mécanismes de travail par la numérisation de ses départements et centres, et a appelé, avec d’autres organisations internationales, à contribuer à fournir les ressources nécessaires pour soutenir les programmes d’éducation aux médias et à l’information en 2021.

Consciente du rôle prépondérant de l’éducation dans la sensibilisation à l’importance de l’éducation aux médias et dans le renforcement des capacités des individus à utiliser les technologies modernes pour accéder à l’information et vérifier la véracité des nouvelles, l’ICESCO soutient les efforts de ses États membres dans l’élaboration de programmes d’éducation aux médias modernes qui dotent les apprenants des compétences nécessaires pour discerner les informations exactes et évaluer de manière critique les nouvelles des médias, afin de leur permettre de bénéficier de contenus numériques utiles et d’éviter les messages négatifs et la désinformation.

L’ICESCO contribue également à promouvoir la création de contenus numériques utiles et à faire connaître aux nouvelles générations les figures de l’histoire de l’Islam, notamment dans les domaines des sciences, de la culture et de la pensée, qui ont marqué la civilisation humaine, en plus de promouvoir les sites du patrimoine et les biens culturels inscrits sur la Liste du patrimoine mondial islamique de l’ICESCO.

Dans le but de soutenir les efforts internationaux visant à renforcer les capacités des jeunes dans les domaines des médias et de l’information et à développer leurs compétences numériques afin d’améliorer leur intégration dans un marché du travail en constante mutation, l’ICESCO a lancé un large éventail de programmes, de projets et de sessions de formation. Il s’agit notamment du Programme des jeunes professionnels 2022, du Programme de formation au leadership pour la paix et la sécurité (LTIPS), d’un programme de formation des jeunes à la création et au développement de petits projets dans le domaine de la technologie et de l’innovation, ainsi que d’un programme de formation et de renforcement des capacités des journalistes et des professionnels des médias dans les États membres de l’Organisation, qui dotent les jeunes des connaissances nécessaires pour exploiter le potentiel des technologies modernes.

L’ICESCO réitère sa volonté de s’associer à toutes les organisations, agences ou entités internationales afin de lancer et de mettre en œuvre des initiatives et des programmes visant à promouvoir l’éducation aux médias et à l’information dans ses États membres, de manière à contribuer à relever les défis futurs, à éliminer l’analphabétisme médiatique et numérique et à atteindre les Objectifs de Développement durable.