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Ont été lancés mercredi 26 février 2025 en Tunisie les travaux de la 45e session du Conseil exécutif de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO). Placée sous le haut patronage du Président Kaïs Saïed, cette session est accueillie par le ministère tunisien de l’Éducation et réunit des représentants des États membres, ainsi que des ministres, ambassadeurs, responsables de haut niveau et représentants d’organisations et d’institutions régionales et internationales.

La séance d’ouverture, modérée par Dr Salim Al-Habsi, Directeur du Secrétariat général des commissions nationales et des conférences, a débuté par une allocution de M. Nourredine Nouri, ministre tunisien de l’Éducation. Ce dernier a remercié l’ICESCO d’avoir choisi la Tunisie comme pays hôte de cette session, mettant en avant le rôle essentiel de l’Organisation dans le renforcement des liens entre les États membres. Il a également réaffirmé l’engagement de la Tunisie à soutenir les efforts de l’ICESCO dans la mise en œuvre de ses programmes et initiatives dans les domaines de l’éducation, des sciences et de la culture.

Dr Mohamed Ayman Ashour, ministre égyptien de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique et Président de la 14e Conférence générale de l’ICESCO, a souligné l’importance de la mobilisation collective des dirigeants et des peuples du monde islamique face aux défis actuels. « Notre unité ne repose pas uniquement sur une foi partagée et une culture commune, mais également sur un passé partagé et un destin commun », a-t-il déclaré, mettant en avant le rôle de l’ICESCO dans la coordination des efforts visant à former des générations de jeunes, d’innovateurs et de scientifiques pleinement conscients des enjeux contemporains et des leviers de réussite pour bâtir un avenir meilleur.

De son côté, Dr Dawas Tayseer Rashid Dawas, Président du Conseil exécutif de l’ICESCO et Secrétaire général de la Commission nationale palestinienne pour l’éducation, la culture et les sciences, a souligné que ce Conseil constitue un espace de réflexion stratégique et d’action concertée, essentiel à l’essor d’une véritable renaissance universelle. Il a insisté sur son rôle fondamental dans l’orientation des politiques et des priorités de l’ICESCO, appelant à renforcer l’esprit d’équipe, à encourager la coopération constructive et à développer des propositions innovantes pour promouvoir l’efficacité de l’Organisation.

Quant à Dr Salim M. AlMalik, Directeur général de l’ICESCO, il a exprimé sa gratitude envers la Tunisie – son président, son peuple et son gouvernement – pour leur accueil chaleureux. Il a ensuite mis en exergue les trois axes fondamentaux structurant cette rencontre : « Le premier consiste à réaffirmer notre engagement commun en faveur du partenariat et de la coopération, à travers une vision unifiée et des actions harmonisées. Le deuxième est un moment de réflexion approfondie sur les réalisations accomplies, nécessitant une analyse critique et constructive.

Enfin, le troisième axe est une projection confiante vers l’avenir, visant à en définir les contours et à en esquisser les perspectives. » Il a également souligné le rôle majeur de l’ICESCO qui, fidèle à sa mission, s’est imposée comme une organisation internationale influente, anticipant les défis de demain grâce à des approches prospectives et œuvrant à la formation de nouvelles générations porteuses d’innovations et de solutions prometteuses.

La séance d’ouverture a également été enrichie par les interventions de plusieurs invités d’honneur. Dr Saud Hilal Al-Harbi, ancien Directeur général de l’ALECSO et ancien ministre de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Koweït, a salué la détermination et le leadership de Dr AlMalik, ainsi que l’engagement des membres du personnel de l’ICESCO. Il a mis en avant leur volonté de transformation et leur aspiration à insuffler une nouvelle dynamique à l’Organisation, une ambition concrétisée par d’importantes réalisations.

Dans une allocution préenregistrée, Dr Moustafa Osman Ismaïl, ancien ministre soudanais des Affaires étrangères, a souligné les progrès remarquables accomplis par l’ICESCO, notamment à travers ses initiatives en faveur des jeunes et des femmes. Il a également salué l’environnement de travail axé sur la créativité et l’innovation, qui a permis à l’Organisation de se hisser au rang des plus grandes institutions internationales.

Dr Khaled El-Enany, ancien ministre égyptien du Tourisme et des Antiquités et candidat au poste de Directeur général de l’UNESCO, a, quant à lui, mis en lumière les efforts de l’ICESCO et l’impact positif de ses initiatives dans divers domaines au sein des États membres. Il a réitéré l’importance de cette rencontre pour renforcer les mécanismes de coopération et d’action commune.

Cette séance a également été marquée par la diffusion d’une vidéo mettant en avant les distinctions internationales récemment obtenues par l’ICESCO dans les domaines de la gouvernance, de la gestion et de l’innovation. En outre, plusieurs accords de coopération ont été signés entre l’ICESCO, l’Association arabe pour les recherches économiques et le Centre national des technologies en éducation (CNTE) en Tunisie. Ces accords visent à renforcer la collaboration dans des domaines stratégiques, notamment le financement innovant, l’intelligence artificielle et ses applications dans l’éducation.

Les séances de travail du Conseil exécutif ont été consacrées à l’examen des rapports d’activités de l’Organisation au cours de l’année écoulée, à la discussion de ses plans d’action futurs et à l’approbation des demandes d’adhésion du Brésil et de l’Institut international pour l’unification du droit privé (UNIDROIT) en tant que membres observateurs à l’ICESCO.

À l’issue de deux journées de séances scientifiques fructueuses sur l’avenir et les normes de l’enseignement de la langue arabe en tant que langue seconde dans le monde, ainsi que sur les résultats du Rapport « L’état de l’enseignement de la langue arabe dans le monde », les participants au Colloque international éponyme ont formulé une série de recommandations visant à surmonter les défis liés à cet enseignement et à proposer des solutions concrètes pour le développement des politiques éducatives dans ce domaine.

Rappelons que cet événement, organisé par l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) en partenariat avec l’Académie internationale Roi Salman pour la langue arabe, s’est tenu les 18 et 19 février 2025 au siège de l’ICESCO à Rabat.

Les recommandations issues du Colloque ont salué les efforts déployés par l’ICESCO et l’Académie internationale Roi Salman pour la langue arabe en faveur de la promotion de cette langue, du savoir et de la culture. Elles ont également mis en lumière la pertinence du Rapport sur l’état actuel de l’enseignement de la langue arabe comme langue seconde à l’échelle mondiale, en soulignant la rigueur de sa méthodologie en matière de collecte, d’analyse et de partage des données.

À noter que ce rapport repose sur une étude approfondie menée auprès de plus de 300 établissements éducatifs répartis dans 30 pays non arabophones. En outre, les recommandations ont souligné l’impact positif attendu de ce rapport et insisté sur la nécessité d’en transmettre les résultats aux instances compétentes.

Par ailleurs, les recommandations issues des sept séances de discussion ont exhorté les États membres de l’ICESCO à accorder une attention particulière aux politiques linguistiques et à veiller à leur mise en œuvre effective. Elles ont également mis en exergue l’importance de la complémentarité entre les institutions œuvrant dans le domaine de la langue arabe, de l’amélioration de la gestion des ressources humaines au sein de ces structures afin d’assurer un environnement de travail optimal aux enseignants, ainsi que de l’organisation de colloques et d’ateliers spécialisés favorisant les échanges interinstitutionnels dans le domaine de l’enseignement des langues.

De plus, les recommandations formulées par les 50 experts et spécialistes, ainsi que par les représentants d’institutions linguistiques régionales et internationales ayant pris part au Colloque, ont mis en avant plusieurs axes prioritaires. Elles ont notamment souligné l’importance de renforcer le soutien financier en faveur des institutions de la langue arabe, de mettre en place des politiques linguistiques éducatives alignées sur les besoins et objectifs des apprenants, d’attirer un plus grand nombre d’étudiants et de concevoir des programmes d’enseignement tenant compte de la diversité linguistique et culturelle des publics cibles.

L’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) et l’Académie internationale Roi Salman pour la langue arabe ont publié le rapport sur l’« État de l’enseignement de la langue arabe dans le monde », qui vise à réaliser un saut qualitatif dans l’enseignement de cette langue comme deuxième langue au niveau mondial, en élaborant des politiques et stratégies à même d’améliorer la qualité de l’éducation, en analysant l’état actuel des centres d’enseignement de l’arabe, en favorisant leur diffusion et en surmontant les défis auxquels ils sont confrontés. Premier du genre à étudier la réalité de l’enseignement de l’arabe dans les pays non arabophones, ce rapport fournit une analyse complète de plus de 300 établissements d’enseignement dans 30 pays.

Le rapport a été lancé mardi 18 février 2025, lors de « la conférence internationale sur l’état de l’enseignement de la langue arabe dans le monde », organisé par l’ICESCO à son siège à Rabat, en partenariat avec ledit Complexe. La conférence a connu la présence de haut niveau d’experts et de spécialistes de l’enseignement de l’arabe comme deuxième langue et de représentants d’institutions linguistiques régionales et internationales, qui ont passé en revue son contenu, l’avenir et les normes d’enseignement de l’arabe, le développement des programmes éducatifs et le renforcement de la coordination entre les parties concernées.

Le rapport comprend des données détaillées sur les établissements d’enseignement, notamment le nombre d’enseignants, d’apprenants, les cursus, les mécanismes d’enseignement, les technologies utilisées et les méthodes d’évaluation, en plus d’une analyse de la valeur professionnelle des diplômés. Le rapport examine aussi les principaux défis auxquels l’enseignement de l’arabe est confronté, et propose des solutions pratiques pour développer les politiques éducatives et promouvoir la coordination entre les parties impliquées.

À cet égard, Dr Salim M. Al-Malik, Directeur général de l’ICESCO, a salué les efforts du Royaume d’Arabie Saoudite, représenté par l’Académie internationale Roi Salman pour la langue arabe, et sa vision de leadership et de référence mondiale au service de cette langue, ce qui a permis la publication dudit rapport en coopération avec l’ICESCO.

Il a indiqué que le rapport vise à renforcer le statut mondial de la langue arabe en tant que moyen de communication mettant en valeur la culture arabe et la civilisation arabo-islamique, et reflétant le caractère unique de la méthodologie dans le traitement des questions de langue arabe.

À son tour, Dr Abdullah bin Saleh Al-Washmi, Secrétaire général de l’Académie internationale Roi Salman pour la langue arabe, a souligné que cette institution bénéficie du soutien continu de Son Altesse le Prince Badr bin Abdullah bin Farhan Al Saud, ministre saoudien de la Culture, Président du Conseil d’administration du Complexe. Ceci, a-t-il précisé, renforce la mise en œuvre des différents projets de connaissances de l’académie au service de la langue arabe aux niveaux local et mondial.

Il a ajouté que ce rapport constitue une étape importante vers l’établissement d’une base de connaissances sur l’enseignement l’arabe et représente une référence pour les décideurs politiques et organismes universitaires dans l’élaboration des programmes éducatifs.

La publication du rapport sur l’ « État de l’enseignement de la langue arabe dans le monde » intervient dans le cadre des efforts de l’ICESCO et l’académie pour soutenir l’enseignement de l’arabe, consolider sa présence mondiale et contribuer au développement de ses stratégies d’enseignement conformément aux meilleures pratiques internationales.

Dr Salim M. AlMalik, Directeur général de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), s’est entretenu avec M. Sayed Habibullah Agha, ministre de l’Éducation d’Afghanistan. Les deux parties ont examiné les moyens de renforcer la coopération dans l’enseignement des filles à distance, le lancement de programmes, le renforcement des capacités des enseignants, le développement des cursus et la protection de la petite enfance.

Au début de la réunion, qui s’est tenue mardi 4 février 2025 à distance, Dr AlMalik a souligné la volonté de l’Organisation de mettre en place des programmes au profit des jeunes, des femmes et des filles en Afghanistan en matière d’éducation, de sciences et de culture. Il a souligné que l’ICESCO est prête à coopérer avec les autorités afghanes compétentes pour offrir des opportunités d’apprentissage aux filles, en tenant compte des spécificités de la société afghane et en développant des programmes permettant aux filles de poursuivre leurs études à distance. Il a aussi salué le plein respect par l’Organisation des caractéristiques, valeurs et traditions des sociétés de ses États membres.

De son côté, le ministre afghan s’est félicité du rôle de l’ICESCO dans le développement de l’éducation, des sciences et de la culture dans le monde islamique, et a appelé à une visite d’une délégation de l’ICESCO en Afghanistan dans les plus brefs délais pour examiner le développement du processus éducatif et les priorités du ministère dans ce domaine.

Ont pris part à la réunion Dr Haddy Jatou Sey, Cheffe du Secteur de l’Éducation à l’ICESCO, M. Anar Karimov, Chef du Secteur des Partenariats et de la Coopération internationale, Mme Faizah Alaoui et M. Waqas Afridi, respectivement experts au Secteur de l’Éducation.

Dr Salim M. Al-Malik, Directeur général de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) et M. Mondher Belaid, ministre tunisien de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, ont examiné la coopération entre les deux parties en matière d’appui au système d’enseignement universitaire et du renforcement de la coopération entre les institutions universitaires et les centres de recherche.

Au cours de la réunion, tenue mardi 28 janvier 2025 au siège du ministère à Tunis, Dr Al-Malik a passé en revue les principaux axes de la vision et des orientations stratégiques de l’Organisation, ainsi que les programmes et projets qu’elle met en œuvre, notamment dans les domaines du renforcement des capacités des jeunes et des femmes, de la promotion de la recherche scientifique et l’innovation, et de l’investissement dans les technologies et l’IA.

Le Directeur général de l’ICESCO a souligné le grand intérêt que porte l’Organisation à la coopération avec les universités en tant que centres de rayonnement culturel et civilisationnel, mettant l’accent sur la nécessité d’œuvrer à inscrire les universités du monde islamique dans les classements mondiaux qui servent de critères pour faciliter la coopération entre les universités et les institutions de recherche, et a exprimé son aspiration à coopérer avec les universités tunisiennes dans les domaines de recherche qui relèvent des compétences de l’ICESCO et à lancer nombre de Chaires de recherche au sein desdites universités.

Pour sa part, M. Belaid a passé en revue une série d’indicateurs relatifs à la qualité de l’enseignement universitaire tunisien, notant que la Tunisie est le seul pays arabe et africain partenaire du programme de l’Union européenne « Horizon » pour la recherche et l’innovation, et a exprimé l’aspiration de son pays à attirer des étudiants de l’étranger.

La réunion s’est tenue en présence de Dr Mohamed Zinelabidine, Chef du Secteur de la Culture et de la Communication, M. Osama Heikal, Chef du Secteur des Médias et de la Communication, Dr Salim Al Habsi, Directeur du Secrétariat général des Commissions nationales et des Conférences, Dr Kais Hammami, Directeur du Centre de Prospective et d’Intelligence artificielle, et M. Mohamed Hedi Shili, Directeur du Département des Affaires juridiques et des Normes internationales.

Dr Salim M. Al-Malik, Directeur général de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO), a examiné avec M. Noureddine Nouri, ministre tunisien de l’Éducation, les moyens de promouvoir la coopération dans l’éducation et d’investir dans l’intelligence artificielle pour améliorer la qualité de ce secteur, et ce, dans le cadre d’une visite de la délégation de l’ICESCO en République Tunisienne, conduite par son Directeur général.

Lors de cet entretien, tenu le mardi 28 janvier 2025 au siège du ministère, Dr Al-Malik a passé en revue les axes et orientations stratégiques générales de la vision de l’ICESCO, soulignant l’importance d’intégrer l’intelligence artificielle dans les différentes étapes du processus éducatif, d’élaborer des cursus scolaires et de proposer des solutions innovantes pour améliorer les performances des enseignants et étudiants. Il a aussi donné un aperçu exhaustif des programmes, projets et activités du Secteur de l’Éducation et des principaux rôles joués par l’ICESCO dans le développement de ce domaine au sein des États membres.

Le Directeur général a mis l’accent sur les initiatives de l’Organisation qui visent à améliorer la qualité de l’éducation, à développer les politiques éducatives, à soutenir les systèmes éducatifs, à promouvoir l’éducation numérique et la recherche scientifique et à former les dirigeants de l’éducation. Il a souligné que l’Organisation adopte les dernières technologies pour améliorer ce secteur, et qu’il appartient d’établir des systèmes éducatifs plus inclusifs et plus durables visant à former des leaders capables de gérer le changement et d’améliorer l’éducation.

De sa part, le ministre tunisien a salué les efforts, projets et programmes pionniers de l’ICESCO qui soutiennent les États membres dans plusieurs domaines, notamment l’éducation, ainsi que la mise en place de systèmes éducatifs durables qui répondent aux besoins du présent et tracent la voie pour un avenir meilleur. Il a également souligné la volonté du ministère de coopérer étroitement avec l’ICESCO pour mettre en œuvre des programmes et initiatives conjoints axés sur le renforcement des capacités des étudiants et enseignants, notamment dans l’intelligence artificielle, et appelé à la tenue d’une conférence élargie en partenariat avec l’ICESCO pour étudier les impacts de l’IA sur l’avenir de l’éducation.

Au terme de la réunion, les deux parties ont réitéré leur volonté de renforcer leur coopération pour élaborer des stratégies et politiques liées à l’éducation, et mettre en œuvre des programmes et projets communs dans ce domaine.