Le Centre de la langue arabe pour les non arabophones relevant de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) a publié la deuxième série d’études académiques en matière d’enseignement de la langue arabe aux non arabophones, et ce, dans le cadre du projet d’études spécialisées supervisé par ledit Centre.

Le projet vise à renforcer la présence de l’ICESCO dans le domaine de la recherche scientifique et de l’édition, à approfondir la recherche scientifique et pédagogique, à suivre l’évolution pédagogique et cognitive dans les programmes, les cours et les outils d’enseignement la langue arabe, et à promouvoir les relations du Centre avec les chercheurs spécialisés dans le domaine de l’enseignement de la langue arabe aux non arabophones de l’intérieur et de l’extérieur des États membres.

Les ouvrages de la deuxième série s’articulent autour du thème de l’enseignement de la langue arabe aux non arabophones sous divers aspects et différents angles. Ils ont été coécrits par un groupe d’experts spécialisés de différentes universités représentant neuf pays, à savoir : le Nigéria, le Kirghizistan, le Maroc, le Japon, la Turquie, la Jordanie, la Syrie, le Qatar et la Malaisie.

Les éditions de la deuxième série portent les titres suivants :

• Conjugaison arabe et son importance dans l’enseignement de la langue arabe aux non arabophones ;
• Dictionnaire contextuel des pronoms féminins dans la langue arabe pour les non arabophones ;
• Enseignement de la culture arabe aux étudiants non arabophones : Cas, expériences et modèles appliqués ;
• Enseignement de la langue arabe à des fins sanitaires aux non arabophones : étude théorique et conception d’une unité pédagogique modèle ;
• Stratégies de développement de la conscience morphologique chez les apprenants de langue arabe non arabophones ;
• Comment faire passer les étudiants de la langue arabe non arabophones du niveau débutant au niveau avancé à la lumière des normes de l’American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) ;
• Éducation arabo-islamique au Nigeria : évolutions et enjeux futurs ;
• Enrichisseurs des niveaux du texte de lecture dans les applications de réalité virtuelle et mécanismes d’emploi linguistique : application « Second Life » comme modèle ;
• Pensée critique et ses applications dans l’enseignement de la langue arabe aux non arabophones : vision théorique et pratique ;
• Applications des blogs linguistiques dans l’apprentissage et l’enseignement de la langue arabe aux non arabophones.