Le 5 octobre de chaque année, le monde célèbre la journée mondiale des enseignants. En 2020, cette journée est célébrée sous le thème : « Enseignants : leaders en temps de crise et façonneurs de l’avenir ». A cette occasion, l’Organisation du Monde Islamique pour l’Education, les Sciences et la Culture (ICESCO) affirme que l’éducation qui instaure la créativité, stimule le leadership et anticipe les transformations futures, notamment celles liées à l’intelligence artificielle, est le fondement du développement humain global. L’Organisation souligne aussi que la véritable contribution pour faire face aux défis et aux crises, à la création de l’histoire et à la mise en place des aspects du futur passe par des systèmes éducatifs solides et développés qui promeuvent le statut de l’enseignant et renforcent ses compétences et capacités, pour lui permettre de jouer les rôles qui lui incombent en matière de façonnement des aspects de la nouvelle école du futur.

A cet égard, l’ICESCO appelle à la nécessité de bénéficier des leçons et expériences tirées de la pandémie de COVID-19 et de ses défis et problèmes urgents auxquels sont confrontés les systèmes éducatifs de la plupart des pays du monde, notamment en matière d’alternatives pédagogiques aux cours présentiels. Les systèmes éducatifs ont été pris au dépourvu par cette pandémie qui a accéléré leur transition vers une nouvelle étape. Ladite pandémie a également a obligé les autorités éducatives concernées à mener des expériences à la hâte et à créer des initiatives éducatives numériques sans préparation préalable, à savoir une planification solide, une infrastructure technologique, des moyens numériques et des enseignants qualifiés pour travailler au sein d’espaces virtuels et assurer le développement et la créativité dans ce domaine.

Etant donné que l’école numérique et l’enseignement à distance se placent désormais au cœur de notre réalité visible et font partie de notre vie quotidienne, les nouveaux aspects du monde de l’après-COVID-19 obligent tous les pays et peuples à intensifier leurs préparatifs pour réaliser la transition nécessaire de l’école traditionnelle à l’école numérique du futur. Il s’agit de l’école prometteuse d’horizons plus larges et de résultats meilleurs, permettant d’atteindre les contenus de l’ODD4 à l’horizon 2030, à savoir « Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie ». Ceci nécessite d’accélérer la réforme structurelle des plans éducatifs, des institutions de formation des enseignants, des programmes et cursus d’enseignement et des mécanismes de travail afin de répondre aux exigences de la prochaine étape dans laquelle l’intelligence artificielle et ses produits seront on ne peut plus accrues.

Au milieu de ces transformations du secteur de l’éducation et de l’enseignement, l’ICESCO appelle à redoubler d’efforts et à mobiliser les ressources nécessaires pour que l’enseignement à distance ne devienne pas un facteur de division et de davantage de disparité entre les apprenants, dans un monde islamique où environ 20% des enfants en âge de scolarité en sont privés, et où l’équité entre les deux sexes et entre les élèves des zones urbaines, rurales et éloignées reste un espoir insaisissable. L’Organisation appelle également les parents et tuteurs d’élèves à soutenir les efforts des enseignants et à s’impliquer davantage dans le processus éducatif dont bénéficient leurs enfants, en particulier dans les premiers cycles de l’éducation, et à assurer un foyer prônant les valeurs d’auto-apprentissage, d’éducation durable, de créativité et de leadership.

L’ICESCO recommande par ailleurs de développer les programmes de formation des enseignants dans les pays du monde islamique, d’y intégrer la formation numérique et technologique, de réformer les établissements de formation y afférents et de tirer parti des expériences des pays qui ont réussi dans ce domaine. Elle recommande aussi de centrer les programmes de formation des enseignants aux questions sociétales, afin de renforcer leur rôle dans la consolidation des valeurs de tolérance, d’ouverture et de coexistence pacifique avec l’Autre ainsi que les notions de dialogue et de respect d’autrui, de promotion des principes de modération, de juste-milieu, d’entre-connaissance et de rapprochement entre les peuples. A cet égard, l’ICESCO réaffirme que l’enseignant restera un pilier central du processus éducatif et que les applications pédagogiques modernes ne réduiront point sa valeur et sa position dans la société, quelles que soient les circonstances.