À l’issue de deux journées de séances scientifiques fructueuses sur l’avenir et les normes de l’enseignement de la langue arabe en tant que langue seconde dans le monde, ainsi que sur les résultats du Rapport « L’état de l’enseignement de la langue arabe dans le monde », les participants au Colloque international éponyme ont formulé une série de recommandations visant à surmonter les défis liés à cet enseignement et à proposer des solutions concrètes pour le développement des politiques éducatives dans ce domaine.

Rappelons que cet événement, organisé par l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) en partenariat avec l’Académie internationale Roi Salman pour la langue arabe, s’est tenu les 18 et 19 février 2025 au siège de l’ICESCO à Rabat.

Les recommandations issues du Colloque ont salué les efforts déployés par l’ICESCO et l’Académie internationale Roi Salman pour la langue arabe en faveur de la promotion de cette langue, du savoir et de la culture. Elles ont également mis en lumière la pertinence du Rapport sur l’état actuel de l’enseignement de la langue arabe comme langue seconde à l’échelle mondiale, en soulignant la rigueur de sa méthodologie en matière de collecte, d’analyse et de partage des données.

À noter que ce rapport repose sur une étude approfondie menée auprès de plus de 300 établissements éducatifs répartis dans 30 pays non arabophones. En outre, les recommandations ont souligné l’impact positif attendu de ce rapport et insisté sur la nécessité d’en transmettre les résultats aux instances compétentes.

Par ailleurs, les recommandations issues des sept séances de discussion ont exhorté les États membres de l’ICESCO à accorder une attention particulière aux politiques linguistiques et à veiller à leur mise en œuvre effective. Elles ont également mis en exergue l’importance de la complémentarité entre les institutions œuvrant dans le domaine de la langue arabe, de l’amélioration de la gestion des ressources humaines au sein de ces structures afin d’assurer un environnement de travail optimal aux enseignants, ainsi que de l’organisation de colloques et d’ateliers spécialisés favorisant les échanges interinstitutionnels dans le domaine de l’enseignement des langues.

De plus, les recommandations formulées par les 50 experts et spécialistes, ainsi que par les représentants d’institutions linguistiques régionales et internationales ayant pris part au Colloque, ont mis en avant plusieurs axes prioritaires. Elles ont notamment souligné l’importance de renforcer le soutien financier en faveur des institutions de la langue arabe, de mettre en place des politiques linguistiques éducatives alignées sur les besoins et objectifs des apprenants, d’attirer un plus grand nombre d’étudiants et de concevoir des programmes d’enseignement tenant compte de la diversité linguistique et culturelle des publics cibles.