La Conférence internationale sous le thème « Le dictionnaire et ses utilisations dans l’enseignement de la langue arabe aux arabophones et aux non-arabophones : évaluation et développement » tenue par l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) les 22 et 23 mai 2024 à son siège à Rabat a conclu ses travaux. La Conférence a été l’occasion de présenter des travaux de recherche scientifique, de mener de riches discussions et d’échanger des compétences, des expériences et des idées entre un groupe de scientifiques et de chercheurs appartenant à diverses institutions scientifiques dans plusieurs pays du monde.

Les cinq séances scientifiques organisées pendant les deux jours de la conférence, en présentiel et par vidéoconférence, ont porté sur cinq thèmes : Approches sur la relation entre le dictionnaire et l’enseignement des langues ; les dictionnaires patrimoniaux et leur utilisation pédagogique pour les arabophones et les non-arabophones ; les dictionnaires contemporains et leur utilisation pédagogique pour les arabophones et les non-arabophones ; le dictionnaire historique de Doha et les perspectives de son utilisation pédagogique pour les arabophones et les non-arabophones ; et les critères pour la création d’un dictionnaire arabe pour les arabophones et les non-arabophones. En parallèle, des séances ont été tenues à la salle « Mishkat » animées par des experts internationaux.

La déclaration finale de la conférence comprenait un certain nombre de recommandations importantes approuvées par les spécialistes et les linguistes parmi les participants, y compris : L’appel à tirer profit des expériences en matière de dictionnaires visant à enseigner l’arabe aux arabophones et aux non-arabophones, la nécessité d’approfondir la réflexion et renouveler la vision pour développer des outils pédagogiques innovants dans la présentation et la mise à jour du lexique linguistique arabe, et la confection d’un dictionnaire qui classe le vocabulaire arabe en fonction de sa popularité.

La déclaration a également recommandé la nécessité de se pencher sur le dictionnaire en tant qu’outil éducatif et pédagogique et de veiller à ce qu’il soit utilisé correctement en tenant compte du contexte culturel, d’encourager la réforme de l’enseignement selon l’approche communicative pour développer l’enseignement de l’arabe aux arabophones et aux non-arabophones, d’équilibrer l’utilisation des dictionnaires papier et électroniques et de fournir aux institutions nationales, régionales et internationales concernées par l’enseignement et l’apprentissage de la langue arabe les recherches et les recommandations de la conférence pour le bénéfice de tous.

Les résultats de la conférence internationale sur le dictionnaire et ses utilisations dans l’enseignement de l’arabe comprennent la publication du livre des actes de la conférence, en deux parties, qui rassemble 35 articles arbitrés, sélectionnés par un comité scientifique spécial parmi 120 articles soumis par des experts et des chercheurs spécialisés de plusieurs universités et établissements d’enseignement du monde entier. Les recherches du livre sont divisées en quatre chapitres : les dictionnaires et leur utilisation pédagogique pour les arabophones et les non-arabophones ; le dictionnaire historique de Doha et les perspectives de ses utilisations pédagogiques pour les arabophones et les non-arabophones ; les critères de création d’un dictionnaire arabe pour les arabophones et les non-arabophones ; et les approches sur la relation entre les dictionnaires et l’enseignement des langues.