Le Secteur de l’Éducation de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO) a lancé, lundi 12 décembre 2022, le colloque national : « Principes de base pour la formation des enseignants en éducation religieuse : Compétence – Performance – Qualité » dans la capitale libyenne, Tripoli, en coopération avec la Commission nationale libyenne pour l’éducation, la culture et les sciences, au profit du personnel travaillant dans l’éducation religieuse.

Le colloque, qui durera trois jours, vise à mettre en évidence le rôle de la religion dans l’affinement de l’esprit des étudiants et des enseignants sur le plan scientifique, éthique et social, la nécessité de développer des programmes d’enseignement religieux afin d’en améliorer la qualité, le renforcement des capacités du personnel éducatif afin d’accroître ses compétences et ses performances, ainsi que le développement du rôle des institutions d’enseignement religieux (les zaouïas, les katatibs, les instituts et les écoles religieuses) en vue de restaurer leur rôle scientifique, civilisationnel et sociétal et leur contribution effective à la réforme et au progrès de la société.

Lors de l’ouverture du colloque, un certain nombre de responsables libyens ont salué les efforts de l’ICESCO pour améliorer le processus éducatif et pour soutenir ses États membres, y compris l’État de Libye. M. Faraj AlSuwais, Secrétaire général de la Commission nationale libyenne pour l’éducation, la culture et les sciences, a souligné l’importance de la tenue du colloque, espérant qu’il atteindra ses objectifs de développement du rôle des institutions d’éducation religieuse pour promouvoir une culture de paix et contribuer à la réalisation du développement durable et au progrès de la société.

Le colloque a abordé les programmes de développement de l’éducation religieuse, l’amélioration de la qualité et de la compétence de son personnel, les mécanismes d’utilisation des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement de l’éducation religieuse, ainsi que le rôle des institutions d’éducation religieuse dans le développement d’une culture de paix dans les sociétés et les expériences et méthodes des participants dans l’enseignement des matières religieuses.